家庭教育心理学(课堂笔记)

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1、家和爱1、家庭类型：原生、核心、主干、联合、单亲、重组、丁克等2、家庭关系中最重要的是夫妻关系3、家庭教育的原则：爱和自由（核心理念）4、爱的本质是理解和接纳（生命的本质是选择）5、爱的类型：包办型、放纵型、民主型夫妻间的关系是家庭的核心。1、离婚对孩子的影响：张默一张国立奥巴马一奥巴马母亲在此环境下孩子的性格特点：自恋、自责2、离婚父母的止确做法：1）平静的告知孩子婚姻的真相2）双方都要爱孩子、多沟通3）永远不要指责对方给孩子最好的爱，就是爸爸爱妈妈。内在的父母和内在的小孩子的组合——人格的基础尊重自己的选择，并对自己的选择负责。对孩子该不该教？教与不教？自己探索，让他们犯

2、错误，给机会受伤，体验失败。给孩子肯定，给予赞同，不直接说“NO”，给孩子选择。口信、口尊、口强，选择一个选择是在为口己做事。亨利故事：（打碎杯子）皮亚杰的对偶故事法：儿童的道德认知发展：前道德（1.5・7岁）——他律（5・10岁）——自律（9・11岁后）柯尔伯格：“道德两难法”（海因茨故事）“三水平、六阶段=前习俗水平（享乐）、避免惩罚获得奖赏习俗水平（威权）、道德定向遵从权威后习俗水平（良心完人）社会契约良心原则第一水平：9岁生存生物性第二水平：9-16岁发展社会性第三水平：16岁超越精神性作用：评估、发展道德皮亚杰:感知运算一一前运算——具体运算——形式运算弗洛伊德：艾

3、克里森：安全感（0・1岁）、口主（1・3岁）、主动（3・6岁）、勤奋对自卑（6・12岁）、身份危机、同一性（12岁后）爱情和婚姻不要对自己孩子抱有完美的期望，“人无完人”不要用挑剔的眼光看待孩子所有孩了的问题都是家长的问题人与人之间因为互相不了解，而彼此吸引；因为互相了解而彼此抱怨。男神和女神都是我们内心的期望被无限放大后的形象。（林徽因不愿成为徐志摩的女神）包容优缺点，包容一切，爱得以走下去。爱的基本、核心倾向是奉献。是否发口内心的愿意帮助他所期望的任何事情。坦然接受、坦然的冋报对方。爱情是在胜利唤醒（如心跳、脸红等）和认知作用共同作用下产生的。女生要学会打扮。干净、精致、

4、优雅、即使你外貌不美，也要把自己打扮的美。异性的吸引：美貌的作用；相似率（兴趣爱好、价值观等）互补率（生活习惯、行为方式、性格等），社会和交换（利益价值等）爱的语言：社会交换（赠送小礼物）、为他（她）做些事情、陪伴等幸福婚姻的评价：1、精神生活的默契2、社会纶活的融合3、性关系的和谐信仰：希望、生活和敬畏有意义的人生幸福的人是长寿的。工作状态很佳、幸福的人更聪明。幸福的五因素：1、积极情绪2、投入（一个时间只做一件事）3、有意义4、人际关系（结婚比不结婚的人幸福。人类需要触摸，这是先天木能的需要。常拥抱。）5、成就0_3岁主旋律是：关心和爱胎教：最好的胎教是爸爸爱妈妈快乐的情

5、绪、安静的生活音乐胎教最好的是妈妈的心跳0-1.5岁婴儿期：基本信任和不信任的心理冲突无条件满足孩子的所有需求，建立其安全感哭是他们情感的表达，父母都得无条件尊重、察明他们为什么哭，并给予满足。不哭才抱（是错的）要多多抱抱孩子。1.5—3岁自主与害羞的冲突这一时期，儿童掌握了大量的技能，父母要把握“度”的问题。与父母的第一个反抗期出现，父母要常说YES1、孩子的自我意识2、专注（小孩在玩玩具时候，不要叫他吃饭。玩具要求：一次买一个，不宜过多，最好是原生态）3、语言（口语表达关键期是0—3岁，书面表达关键期是4一5岁）4、身体发育气场、自信、内心力念，源于家长的YES不要对孩子

6、的行为有过多道德过错的评判。不要轻易对个人的品行作判断。表扬是一种素质，更是一种艺术。表扬要真诚，有理有据。批评时准确表达自己的想法，切记责怪，要摆事实。情感的沟通代替语言的沟通，触及双方的心灵。