教案_图文文库

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1、第2课原始的农耕生活教学目标知识与技能了解河姆渡、半坡原始居民的农耕生活及其特点。引导学生观察历史文物图片或模型，寻找其中较为明显的历史信息，结合已有知识，初步分析，解释其中反映的历史特征，形成简单的历史结论。培养学生观察历史文物图片或模型的基本技能和陈述历史问题的口头表达能力。过程与方法通过展示文物图片及设置问题，引导学牛在问题情境中寻找知识，积累对原始农耕生活的认识；在学习中，使学生学会应用观察法、比较法，并感知人类在文明演进中的艰辛历程。情感、态度与价值观体验创造出我国原始农耕文化的先民们的智慧，培养爱国主义情感；体会人类适应自然的漫长和艰辛，增强承受挫折的

2、意志，珍惜牛命；逐步形成崇尚科学的意识和求真务实的科学态度。课型新授课时1课时教学重点河姆渡、半坡原始居民的农耕牛活教学难点原始社会晚期生产生活的发展教法分析图片分析法、观察法、比较法学法分析合作探究法教学准备多媒体教学过程设计问题与情境师生行为设计意图导入新课复习导入：学生描述北京人的生产生活状况，师指出：北京人主要以打猎采集为生，住在洞穴里或树上，生产力极其低下，生存问题一直是人类诞生之初面临的最大问题。但是，到了距今五六千年的时候，这种状况发生了巨大变化。复习旧知，组织学生学习和探究新课半坡居民的生活指导学生阅读6-7页，讨论回答：师：结合书本，从时间、地点

3、、食物、工具、建筑等方而归纳出半坡居民的农耕生活特征。1、时间：距今约五六千年。2、生活位置：陕西先附近的半坡村，主要生活在黄河流域。3、农业：粟，我国是世界上最早种植粟的国家。4、畜牧业：饲养猪狗等动物，还用骨制箭头、渔叉、渔钩打猎捕鱼。5、工具：普遍使用磨制石器、骨器、角器。1、培养学生自主学习和合作学习的能力6^建筑：半地穴式的房子，定居生活。7、手工业：彩陶，乐器。纺线、织布、制衣。师：看看半坡居民和北京人、山顶洞人比有哪些不同？从生产工具和生活用具来看：北京人和山顶洞人使用打制石器，山顶洞人时掌握了磨光和钻孔技术；半坡原始居民已经开始使用普遍使用磨制石器

4、、骨器、角器。，与北京人使用的石器相比，已经有了很大进步，许多石器已经作了磨光处理。请同学们看课本第6页“半坡原始居民的半地穴式房屋复原图”，这说明了什么？（说明了半坡原始居民已经开始定居生活。）从居住条件来看，北京人和山顶洞人住在天然的洞穴里；而河姆渡人已会建造自己的房屋，而且能根据实际情况来确定房屋的结构和样式从食物看：北京人和山顶洞人主要靠采集、渔猎；而半坡人有了固定的食物来源，种植粟，发展原始农业。请同学们看课本第7页“半坡人面鱼纹彩陶盆”，这说明了什么？（说明了半坡原始居民会制作彩陶。食物中有鱼等，食物种类丰富）2、通过问题思考的学习，培养学牛独立思考问

5、题的能力河姆渡人的生活师：首先请各位同学阅读河姆渡原始居民的生活，归纳出他们的生活特点：1、时间-一距今7千年2、生活位置：河姆渡居民位于长江流域3、农业：河姆渡居民种植水稻，4、畜牧业：饲养家畜。5、工具：骨和，磨制石器。6、手工业：陶器、玉器、乐器骨哨。7、建筑：河姆渡居民会建造房屋，还有水井。8、会运用雕刻技术，制成艺术品。师：文中第9页“河姆渡遗址中稻谷”，这就说明了江南气候适宜水稻生长，河姆渡居民掌握了水稻种植技术，农耕生产成为最主要的生活来源，因此，我国是世界上最早种植水稻的国家之一，河姆渡原始居民不但进入原始农耕阶段，而且有了较高的水平。请大家看教材

6、第8页“干栏式房屋”和第6页“半坡原始居民的房屋复原图”，比较一下：两个房屋在结构上有什么不同，而这些不同乂说明了什么？因为长江流域和黄河流域气候不同，故在农作物种植、家畜饲养、房屋建筑方面也有区别。因长江流域水量充足，气温暖热，故适宜种水稻，黄河流域降水量相对减少，且气温相对长江流域低，故主要以种植耐旱，且产量较高的粟为主。这种自然环境决定了长江流域的家畜水牛不可能在北方出现，也决定了“半地穴式”的房子只能出现在北方，因为这种建筑形式可以适应北方寒冷的天气。而长江流域河姆渡原始居民1、培养学牛自主学习和合作学习的能力2、通过问题思考的学习，培养学生独立思考问题的

7、能力所建的“干栏式”房子一可以避潮湿，二可以避蛇山猛兽Z害。指导学牛阅读8页，“问题思考”讨论回答：1、半坡原始居民的生产生活情况中，哪些地方类似于河姆渡原始居民？（磨制石器和耒耕、种粮食、饲养动物、住房、制陶等）2、半坡原始居民的生产生活情况中，哪些地方不同于河姆渡原始居民？（木和石制工具、粟、半地穴式住房、骨制箭头和鱼叉钩、彩陶、纺织制衣等）识图读图能力的培养原始农业的发展指导学生思考：1、原始农业是怎么发展起来的？（在长期的采集、狩猎屮，逐渐学会了栽培农作物和饲养动物。）2、我国农业发展有哪些表现？成就：最早的人工栽培稻、最早栽培粟地区：黄河、长江、淮河等流

8、域3、原始