说课稿——长江

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1、《中国的河流—滚滚长江》教学设计与反思一、教材分析：“滚滚长江”是八年级地理第二章第三节——中国河流的一部分，长江做为中国的第一大河，在全国水能、灌溉、航运等方面有着举足轻重的地位。“滚滚长江”这部分内容包括长江源流概况，上、中、下游的分段及自然特征，巨大的水能资源，“黄金水道”四部分内容。为了培养学生的读图分析能力，教材为长江水系图安排了4道练习题，为长江干流纵剖面图安排了3道练习题。为了使学生全面了解长江，教材展示了3副景观图，5个长江之最，丰富了教材知识。在教学内容安排上，有一个明显的特点：以读图来概括教学内容，然后分开表述，体现出

2、“先总后分”的特点。在学生智能培养上，教材安排更注重培养学生分析地理问题的能力。二、教学目标：根据本节课的内容和对学生情况的分析，特制定以下教学目标：1、知识与技能目标：使学生了解长江的源流概况和各河段的自然特征。2、过程与方法：通过阅读“长江水系和干流剖面图”，做教材中的活动题，从而培养学生的读图分析能力和解决实际地理问题的能力。3、情感、态度、价值观：使学生了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状、取得的成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性三、教学方法根据本节课的内容和教学目标，我准备采用谈

3、话法和地图法与小组探究相结合的教学方法。首先，借助教学媒体，激发学生学习兴趣。其次，引导学生读“长江水系图”，利用读图，使学生对长江有个整体认识，然后再利用启发式谈话、问答式谈话以及小组探究的方法，使学生完成教学目标。教具准备：多媒体软件，中国地形图，录象资料，相关图片，中国政区图，长江水系图，长江干流纵剖面图。四、教学设计根据本节课的内容安排和所制定的教学目标，教学步骤如下：导入：用多媒体播放《长江之歌》，画面显示波涛滚滚的长江，让学生领略一下中华第一大河“长江”的风采，从而激发学生学习的积极性。新授：（一）让学生整体感知长江大屏幕显示

4、：“中国水系图”，让学生在图中找到长江，使学生知道长江在中国的地理位置以及其干流形状“v+w”。（二）长江源流概况大屏幕显示：“长江水系图”，让学生读教材P46“长江水系图”。在教师指导下，分小组合作学习，做教材P46活动（1）——（3）题，边做活动题边引导学生绘图，在老师带领下，让学生画出长江干流简图，在图上标出长江的河源、发源地、流经的11个省（区）的名称及简称，长江的长度、注入的海洋以及上、中、下游的划分地点。然后大屏幕显示“中国地形图”，并结合“长江水系图”，在老师指导下让学生完成教材P46活动题（4）。给学生发“长江水系空白图”

5、，让学生在图中填出长江流经的主要地形区及主要支流名称，做完后小组成员互相检查对照。（一）长江各河段的名称及自然特征大屏幕显示：“长江水系图”，指导学生边看图边读教材P46——47的文字，从而使学生了解长江各河段的名称及特征，并在“长江水系图”上找到它们的相应位置。接下来放映一些图片（沱沱河、荆江河段、长江下游河面等景观图），让学生领略长江各河段的风采。(四）巨大的水能资源1、大屏幕显示：长江干流纵剖面图教师先给学生介绍这种图的特点以及如何读这种图，然后引导学生边读图边做教材47页活动题，通过这一练习，让学生知道长江干流水能资源相当丰富，且

6、主要集中在上游河段。2、长江三峡：让学生阅读“长江三峡工程”，同时放映录象资料，观看三峡风光，了解三峡工程的建设进度，讨论三峡工程带来的综合效益，让学生了解我国在长江水利建设上取得的成就，并在“长江水系图”上找到三峡和葛洲坝水利工程(五）航运价值——“黄金水道”1、教师简单介绍长江航线的有利条件及航运价值。2、放映一些录象资料，并结合书上文字，让学生了解长江的灌溉以及航运价值。（六）长江之最让学生识记长江之最并让学生在“长江水系图”中找到汉江、鄱阳湖和南京港。通过这部分内容的学习以便使学生更全面的了解长江的情况，拓宽学生的知识面。（七）课

7、堂反馈课堂反馈是检查学生课堂效果的重要手段，也是我教学思路中的重要一环。做好课堂反馈，把问题在课内解决。为了提高课堂效率，练习题必须有针对性，必须精挑细选。本节课的练习如下：1、让学生做“填充图册”有关长江这一部分，以检查学生熟练运用地图的能力。2、抢答（1）长江源头是_____，全长____,流经哪几个省（区）?注入____海,干流形状是____。（2）长江上、中、下游分界地点分别是_____、_____。（3）长江上最长支流是_____，最大的湖泊是_____，最大的内河港口是____。（4）长江的水能资源主要集中在___游河段，水能

8、蕴藏量占全国的___。教后反思：1、本节课主要以小组合作探究为主，通过小组成员的探究讨论完成书上的活动题，同学们课堂讨论较积极，课堂活而不乱，效果较好。2、课堂上学生边做活动题边会简图，眼、手