“强化记忆”在物理教学中的运用

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1、“强化记忆”在物理教学中的运用榕江县民族中学石儒昌随着教育改革的深入，教师的教育思想观念也不断的改变——如何在课堂上抓质量，在45分钟要质量，让学生在45分钟内保持高度的学习兴趣。教师新的教学方法和措施不断涌现出来。为了打造高效的课堂，学校提出了“七步教学法”。这种教学方法体现了学生的主体性，教师的主导作用。由于学科自身的特点，我在实施“七步教学法”的过程中，主要在“堂堂清”中的“强化记忆”，我认为取得了较好的教学效果。下面谈谈我的具体做法：物理这门学科由于概念多、规律多、结论多、公式多等，通常

2、通过实验数据和现象进行归纳、总结出来的，物理语言的严谨性要求非常高，加上有时候学生也比较容易忘记。因此学生对学过的概念、规律、结论、公式在理解的基础上进行强化记忆是非常必要的。我在课堂上让学生强化记忆主要在三种形式：1、每当学生学完一个知识内容后，学生在理解的基础上，让学生利用一定的时间进行强化记忆。2、组织课堂纪律好后，让学生把上一节课的主要基本知识点复习齐背一遍。若背不出来，打开多媒体大屏幕，让学生再用几分钟时间齐读，又再背，直到背出来，并用相应的练习检查学生是否真正的理解。同时也是为后面的

3、课堂学习作铺垫。3、把学生分成两人一个小组，自由组合（能最大化的激发他们的兴趣、相互配合），平时互相检查，老师随机抽查。若不达标的同学，另外一个同学也受到处罚。这样能促使他们相互监督，共同进步。案例：在上《凸透镜成像规律》一节之前，先复习（背诵）《生活中的透镜》的知识点：1、照相机成倒立的缩小的实像2、投影仪成倒立的放大的实像3、放大镜成正立的放大的虚像为学习3.3《凸透镜成像规律》奠定基础。当学完3.3《凸透镜成像规律》的内容后，又对本节内容的知识点进行强化记忆，具体内容如下（3分钟）：凸透镜

4、成像规律的内容一①物体在二倍焦距之外，像在一倍焦距到二倍焦距之间，成倒立缩小的实像。②物体在二倍焦距上，像也在二倍焦距上，成倒立等大的实像③物体在一倍焦距到二倍焦距之间，像在二倍焦距之外，成倒立放大的实像。④物体在焦点之上，不成像，成平行光。⑤物体在焦点以内，成正立放大的虚像。凸透镜成像规律的内容二一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小．物远像近像变小，物近像远像变大．1、某物体放在离凸透镜20cm处，无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到像，则该凸透镜的焦距可能是（）A、30cmB、15cmC、10cmD

5、、5cm2、凸透镜到物体的距离为8cm，成正立放大的虚像，则该透镜的焦距可能是()A.10cmB.8cmC.5cmD.3cm学生在熟记知识的基础上，用本节的知识点逐一对号去分析、理解，对所学的知识得到了巩固，每位学生都会运用所学的知识去分析、理解做出来，更进一步加深了本节课所学生知识的理解，不断提高了学生运用知识的能力，更好地培养了学生学习物理的兴趣。2011．01．12