游戏与玩具的划分

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1、一、运动类游戏与玩具的划分1、运动类游戏的划分在幼儿园中，幼儿在室内外运动场所进行的，自定运动项目、自选运动器械或手持玩具，以身体运动为主要形式的游戏或活动，我们称之为运动类游戏。由于此类游戏存在着活动性质、玩法和规则等方面的不同，我们又把它进一步划分为娱乐、规则和创新三个类型。娱乐类：在室内外运动场地，以放松幼儿心情，满足幼儿轻松、随意、好奇等心理需要为主要特征的游戏被称之为娱乐类运动游戏。玩娱乐类运动游戏可以陶冶幼儿的性情，释放压力，是身体彻底放松，有利于身心健康。规则类：在室内外运动场地，

2、以一定的行为准则和规定性动作为运动方式，围绕一定内容、情节而展开的游戏或活动被称之为规则类运动游戏。玩规则类运动游戏可以发展幼儿身体的协调、平衡能力和运动的力量、速度、灵活性，并有利于脑功能的充分发育。创新类：在室内外运动场地，以玩玩具为主要特征，体现一种玩具多种玩法或一组玩具玩出不同组合的游戏与活动被称之为创新类运动游戏。玩创新类运动游戏有利于调动幼儿参加体育活动的兴趣，增强单位时间内锻炼的密度，扩大基本动作练习的范围，并有利于思维的灵敏性和想象力、创造力的发展。以上三种运动类游戏的开展，共同

3、促进了幼儿体质的增强和体能的协调发展，也满足了他们在活动兴趣和发展需要上的多元性。而游戏所凭借的物质载体，是运动玩具。2、运动类玩具的划分在幼儿园中，以促进幼儿身体活动为主要特征的玩具材料，我们称之为运动类玩具材料。由于运动类玩具材料在使用场地、使用功能和物品形态等方面存在着明显差别，我们又把它们进一步划分为大型体育设施、中小型体育器械、手持轻器械和自然物四个类别。大型体育设施类：幼儿园运动场地中布置的、个体比较大、不易挪动的运动设施我们称之为大型体育设施。大型体育设施主要用来训练幼儿的大肌肉动

4、作，如攀登、滑行、摇荡、旋转等。幼儿大肌肉动作协调能力的发展是幼儿神经系统健康发育的基础，它影响到幼儿对身体重力、平衡、位置、重心等本体感觉的发展，本体感觉与视觉、动作相互协调能力的发展和大脑指挥中枢控制能力的发展等。中小型体育器械类：幼儿园运动场地中布置、投放的可以移动的运动器械被称之为中小型体育设施。中小型体育设施主要可以锻炼幼儿肢体的多方面协调性，如爬行、投掷、弹跳、走平衡等动作中多种因素的相互协调。幼儿肢体协调性的发展可以促进幼儿感觉系统的成熟，例如触觉敏感度、距离感、方向感等；对于正处

5、于感觉—运动发展阶段的幼儿，也有利于他们思维能力和学习能力的成熟。手持轻器械类：为了让幼儿开展运动游戏而提供的可以搬动的易于取放的玩具和游戏材料，我们称之为手持轻器械。手持轻器械可以增进幼儿对运动游戏的兴趣，促进小肌肉灵活性、协调性的发展。如玩球、玩包、玩捉尾巴游戏等。幼儿小肌肉灵活性协调性的发展有利于他们掌握其他的生活技能和学习技能。自然物类：为幼儿玩沙、玩水、和玩其他自然物而提供的设备、工具、玩具和游戏材料，我们称之为自然物类玩具，如沙池、水箱和配套的玩具。玩自然物类玩具可以发展幼儿的皮肤感

6、觉和触摸觉，让幼儿更好的感知物体的自然形态，观察他们的变化，促进思维能力的发展。8二、角色类游戏与玩具的划分1、角色类游戏的划分在幼儿园中，幼儿按照自己的意愿、兴趣、经验、能力扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活及对成人社会的幻想的游戏被称之为角色类游戏。由于此类游戏存在着扮演内容由自身生活逐渐向外部世界扩展的特点，我们把它们划分为自我体验、家庭扮演和社会扮演三大类。自我体验类：以关注自身情感为中心内容的游戏被称为自我体验类角色游戏。例如宠物角、知心角。其游戏内容主要是幼儿

7、与自己依恋的宠物和与亲密的伙伴独处一隅，获得对自己认同，满足在家庭外建立亲密关系的心理需求。玩自我体验类游戏，有助于幼儿获得安全的感受，学会释放心理压力，建立自信。家庭扮演类：以家庭生活为中心内容的游戏被称之为家庭类角色游戏，其内容主要是扮演娃娃家或故事、童话情境中动物、人物的家。玩家庭类角色游戏有利于幼儿自由地再现和交流已有的家庭生活经验，通过相互间经验和技能的整合获得学习，并在“家庭”范围内学会同几个小伙伴合作游戏在逐渐扩大到更大的范围。社会扮演类：以社会生活为中心内容的游戏被称之为社会类角

8、色游戏，其主要内容有商店、医院、餐厅、美容美发、交通、学校、旅游等。玩社会类角色游戏有利于幼儿相互交流已有的社会生活经验，学会同伴之间的合作和友好相处。以上三类角色游戏的开展，有利于提高幼儿对自己情绪的理解和对他人表情、说话、手势、动作的敏感程度，培养他们察觉、体验他人的情绪、情感并作出适当反应的能力。而游戏所凭借的物质载体，就是各类角色玩具材料。2、角色类玩具材料的划分在角色游戏中，我们把玩角色扮演所需的玩具材料统称为角色类玩具材料。由于这类玩具材料在环境布置、游戏题材和操作内容上存在明显的区