科学管理班级

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1、科学管理班级，让我们来点石成金创业学校:孙嘉伟当前，素质教育已深入人心，而”中学生日常行为规范”教育则是素质教育的一个重要组成部分。行为美是人生第一需要美，提高文化修养，养成文明的行为习惯，这有助于促使广大学生树立良好的思想观念，也有助于发挥学生非智力因素的作用，形成积极向上，有益于学生学习、成长的育人环境。本学期我八年一班的班主任工作。刚接任时，该班学生总体上给我的感觉是活泼、好动，行为规范很差，很多学生没有纪律观念，上课捣乱、下课打架等时有发生。针对这种情况，本学期我将班级工作的重点定在行为规范的培养教育上。经过一学期的努力，我班的班风有

2、了根本的转变，两次被评为校规川先进班级。任科老师也反映我班同学的上课纪律有了很人地进步。细想起来，加强行规教育，科学管理班级，确实是一项永远值得探索与研究的课题。总结一学期来的工作，主要有以下几点心得：一、行为规范教育与学生的自我教育相结合在学期初，我组织学生重新认真学习了屮学生守则，并逐条讨论，分析班级存在的问题，同时也让每个学生对照守则，检视自己的行为，找出优点，发现不足，并确定今后努力的方向，并坚持每天讲评班级行规遵守情况，表扬先进，找出问题，使每个学生都明白班级的进步需要每一位同学的努力。通过重新民主选举，推行值日班干部、值日班长制，

3、让学生进行自我管理、自我教育，强调学生既是行为规范的执行者，又是行规的督查者。经过一段时间的努力，班级正气开始抬头，只要有人违反了行为规范，损害了班级利益，马上就会有同学起来制止或向我汇报，我班的行规教育迈出了可喜的第一步。二、行为规范教育与制定相关的具体可行的规章制度相结合初中生的特点是好动，是非辨别能力、自控能力比较差，有明知不可为而无意识为之的特点。所以，学生的行规需有一个教育、训练的过程。在这个过程中，制定出相关的可行、可查的班级制度尤为重要，这使班级管理有了一个明确的可参照的依据，增加了教育的力度。我在与全班同学讨论的基础上又制订了

4、”班级公约”，这一条条规章制度均出自学生之口，体现了学生对班级的美好愿望。为了不使Z留于形式，我制订了班级口志，记载每天的行规执行情况，每天由值日班长向全班汇报，并指出努力方向，如此一来，大多数学生加强了对自身行为的约束力，班级风气日趋好转。三、行为规范与创建优秀班集体，与常规评比活动相结合其实绝大多数学生身上都具有强烈的好胜心和集体荣誉感，为了调动学生的积极性，我充分运用竞争机制、激励原则O记得十川份我们班被评为丿J先进班,拿到流动红旗时，全班欢声雷动，很多学生充满激情地对我说”严老师，我们从來没有拿到过流动红旗。”利用这个机会，我告诉学牛

5、们:其实我班完全可以成为一个优秀的集体，因为每位同学身上都有着许多优秀的品质，让我们一起努力，争取将流动红旗永远保留下来。此时，我看见每一位学生眼屮都闪现着自信与期望的光彩。在接下来的运动会拔河比赛中，我都会与学生一起研究，认真对待。当一张张奖状捧回来贴在墙上时，我们班级在我和学生们心里已经很美很美。通过一系列的活动，收到了比空洞的说教更有效的成果，既增强了集体荣誉感，乂增强了集体凝聚力。四、注重学生非智力因素的培养，班级管理工作要穩刚柔''相济学生是活生生的”人J他们既是受教育者，又是教育的主体，在行规培养过程中，如果一味地以规章制度压服学

6、生，往往会适得其反。所以，在日常管理中，我特别提醒自己要有意识地注意对学生非智力因素的培养，这是对学生良好行为规范真正养成的保证。首先，我注重对差生自尊心、自信心的培养，优化他们的"自我意象"，让他们看到自身的优点，树立信心。我班的刘俊是个双差生，通过一学期行为规范的培养，他在各方面都有了明显的进步。此外，平时的班级管理屮，我还注重自己的心理投入，力争使班级工作得到学生的认同，以确保其有效性。所以我个人认为：只要我们教师尊重学生，了解其内心世界，遵循其身心发展的规律，我们就一定能点石成金。本学期我班取得了不少进步，但依然存在着很多不足：如学习

7、主动性、意志品质的锻炼问题等。但只要我们牢记”办法总比困难多”的真理，展开深入细致的教育工作，相信我们一定能够培养出有着健全人格的适应时代发展和需要的新人。2008-11-4