数学北师大版六年级下册总复习 数的认识 整数

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1、教学课题总复习整数教学目标知识与技能:1.进一步理解整数的意义，表示方法，回顾总结整数比较大小的方法，在估计大数、刻画数之间的相对大关系等活动中，发展数感。2.回顾整理有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。过程与方法：学生先独立思考再自主交流，最后小组汇报展示。情感态度价值观：使学生逐步形成知识网络，掌握一定的数学思想和数学方法。教学重点用自己喜欢的方法回顾和整理小学阶段所学习的整数方面的知识。进一步体会数的作用，并进行沟通。教学难点总结自己所学，并构建整数的知识网络。教学准备多媒体课件微课课前自己整理的知识结构教学模式

2、三步导学教学模式课时安排二课时教学过程第一课时整数（一）一、激情导课（一）导入课题同学们，今天这节课让我们将对数的认识中的整数部分的内容进行第一次总复习。板书课题。(二）学习目标本节课的学习目标是：1.进一步理解整数的意义及表示方法等方面的知识。2.回顾整理并总结整数的读写及比较大小的方法。（三）预期效果同学们，相信你们能很好的整理和复习好今天有关整数方面的知识。二、民主导学任务一认识整数及其意义（一）任务呈现整数包括哪些知识？活动一中的数表示的意义一样吧？依据自己的理解说一说。（二）自主学习1.举例说明什么是整数？2.0是不是整数？你在哪些地方用到过0？说一说你对0的认识。3.

3、自读活动一中的数据，和同伴说一说每个数表示什么？认识整数的意义。（三）展示交流抽生交流展示，他生予以补充。师小结。任务二借助数位顺序表示数，并会读、写数，比较多位数的大小。（一）任务呈现用尽可能多的方式表示1243.（二）自主学习1.联系旧知，独立尝试。再与同伴交流表示方法。2.在数位顺序表中再表示出几个比较大的数，讨论一下它们怎样读，怎样写，怎样比较大小？（三）展示交流抽组交流，他生给予补充评价，师生一起小结。三、检测导结（一）目标检测练一练1、2、4题。（二）结果反馈学生独立完成，再组内交流，抽生交流展示并予以补充评价。（三）反思总结，这节课我们主要整理和复习了哪些方面的知识

4、？你还有什么疑惑？板书设计整数（一）意义：数量顺序编码测量的结果表示：图示计数器乘加算式读写：从高位起第二课时整数（二）一、激情导课（一）导入课题同学们，今天这节课让我们继续对整数部分的内容进行总复习。板书课题。(二）学习目标本节课的学习目标是：1.回顾整理有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。2.进一步理解整数的意义并总结整数的改写方法。（三）预期效果同学们，相信你们能很好的整理和复习好今天的知识。二、民主导学任务一整理质数和合数，因数和倍数（一）任务呈现出示一些不同的数，找一找，圈一圈质数、合数。并找出具有倍因关系的

5、数，并说一说。（二）自主学习独立完成，组内交流。说说自己是如何判断的？（三）展示交流抽生充分的进行交流，补充，最后师生达成对这些的共识。任务二回顾求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。（一）任务呈现举例说说求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法（二）自主学习小组内互相交流，说说自己的做法和想法。（三)展示交流抽生充分的进行交流，补充，最后师生达成对这些知识的共识。三、检测导结（一）目标检测练一练5、6、7题。（二）结果反馈学生独立完成，再组内交流，抽生交流展示并予以补充评价。（三）反思总结，这节课我们主要整理和复习了哪些方面的知识？你还有什么疑惑？板书设计整数（

6、二）因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数公因数公倍数最大公因数最小公倍数教学后记