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时间:2019-09-20
《数学北师大版六年级下册运算律》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、六年级数学下册总复习《运算律》教学设计教学内容:北师大版六年级数学下册79页《运算律》教材分析运算律包括加法交换律、加法结合律、乘法交换率、乘法结合律、乘法对加法的分配律。这些运算律在数与运算中起着重要的作用;在数系的扩充过程中,也起着非常重要的作用。教材给出的前两个问题,是互相联系的。教材首先回顾和总结学过的整数运算律,鼓励学生用字母表示,并鼓励学生用多种方式验证这些运算律,以帮助学生整理和复习所学过的运算律。接着教材引导学生再次认识到整数运算律在小数、分数运算中仍然成立,使学生初步感受在数系的扩充过程中,人们总是希望在新的数系中运算律能尽量的成立。学生分析1
2、、学生已经初步掌握了加法运算律和乘法运算律的运用。2、通过调查发现学生对加法运算律掌握较好,而对乘法运算律掌握有所欠缺,特别是乘法对加法的分配律运用有些困难。3、学生对运算律在数系中的扩充了解不多。教学目标知识技能1、理解并掌握加法运算律和乘法运算律,并能够用字母来表示。2、能运用运算定律进行一些简便运算。过程方法能根据具体情况,选择算法,发展思维的灵活性。情感态度在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学的兴趣和信心,进一步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重点能运用运算定律进行一些简便运算。教学难点能根据具体情况,选择合适的算法。教具准备:ppt课件
3、。教学过程:课前训练:口算练习125×86.3+3.710-4.52.5×48÷0.4×0.5×4.2÷0.07-一、创设情境,导入复习这节课我们一起来复习运算律,板书课题。说说什么是运算律?(运算中能进行简便运算的一些规律)。我们学过的运算律有哪些呢?请同学们参照自学提示进行自主学习。二、明确目标,自主整理1、出示自学提示(指读)我们学习过哪些整数运算的运算律和性质?请你用自己喜欢的方式归纳整理。小组成员都完成后,小组长负责组织成员交流。2、学生自学三、小组交流,完善知识小组长组织负责组织成员进行交流四、全班交流,形成网络1、小组汇报交流名称内容用字母表示举例
4、加法交换律两个数相加,交换加数的位置,它们的和不变。a+b=b+a20+15=15+20加法结合律三个数相加,先把前两个数相加,再加上第三个数;或者先把后两个数相加,再和第一个数相加它们的和不变。(a+b)+c=a+(b+c)(9+7)+3=9+(7+3)乘法交换律两个数相乘,交换因数的位置它们的积不变。a×b=b×a7×9=9×7乘法结合律三个数相乘,先把前两个数相乘,再同第三个数相乘;或者先把后两个数相乘,再和第一个数相乘,它们的积不变。(a×b)×c=(a×b)×c(7×5)×8=7×(5×8)乘法分配律两个数的和与一个数相乘,可以把两个加数分别与这个数相
5、乘再把两个积相加。(a+b)×c=a×c+a×c(40+3)×5=40×5+3×525×37+25×3=25×(37+3)逆运用减法的性质一个数连续除以两个数,可以除以这两个数的积,也可以先除以第一个除数,再除以第二个除数。a-b-c=a-(b+c)100-47-53=100-(47+53)除法的性质从一个数里连续减去几个数,可以从这个数里减去所有减数的和,差不变a÷b÷c=a÷(b×c)100÷25÷4=100÷(25×4)2、师:刚才我们举的例子都是整数,那么小数和分数可不可以运用这些运算律和性质呢?举例子说明。3、验证运算律(1)我们是用举例子的方式来验证
6、运算律和性质的,请同学们看课本79活动1的(2)。同桌讨论淘气、笑笑他们是怎样验证的。(2)小结引入:验证的方法有多种,有的利用举例法,有的利用情境法,有的利用图解等。下面咱们一起来运用。试一试:下面的计算分别应用了什么运算律?86+35=35+86( )72+57+43=72+(57+43)( )76×40×25=76×(40×25)( )125×67×8=125×8×67 ( )46×37+37×54=37×(46+54)( )4×8×25×125=4×25×(125×8)( )437-161-39=437-(161+39)( )1
7、27÷25÷4=127÷(25×4)( )四、重点复习,强化提高下面我们就带着我们的收获一起走进今天的智慧城堡1、计算25×48并说一说你是怎样想的。(1)学生独立完成后教师指名回答。(2)把几种算法进行比较。2、应用运算律进行简便计算46+32+54546-200-1460.7+3.9+4.3+6.125×49×48×(36×125)8×4×12.5×0.252.7×4.8+2.7×5.2905×99+90513×(10+.2)3、当堂检测书79页第3题六、总结评价,质疑问难1、这节课的复习你有什么收获?
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