数学北师大版六年级下册可能性教学设计

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1、一、热身活动:1.你能用可能、不可能和一定这三个词来描述这些事例吗（出示课件）学生回答并说出理由教师揭题：今天我们就来一起复习可能性。(板书：可能性)二、展示与交流：(一)呈现4幅图,说说这幅图分别说的是什么事情?思考、小组交流:1、让学生说说图中每种情况下,所有可能的结果。2、图1中摸出哪种颜色球的可能性大?每种颜色的球的可能是多少?3、想一想图3中,转盘停止后,指针落在哪种颜色区域的可能性大?4、追问：从这四幅图中你觉得什么条件决定着可能性的大小呢（板书：数量、面积）三、进入游戏，总结可能（一）用数表示可能性1.、请同学们仔细观察扑克，摸到扑克A

2、的可能性有多少?然后小组内实际操作、记录2、提出疑问：三张扑克牌，摸到A的可能性是三分之一，那么能3次就能摸得到吗？小组内实际摸一摸，组长洗牌，副组长做好记录，摸一摸，几次能摸到A，完成后汇报，教师指导总结3、请学生仔细观察表格，对可能性的知识交流讨论：（1）、每一种方案中，随着扑克牌的数量增加，抽到扑克牌A的可能性发生了什么变化？（2）、如果让扑克A被摸到的可能性变大，该怎么去做？（3）、从表格中可以得出什么条件决定着可能性的大小呢教师小结二）用语言描述可能性1、刚才同学们用分数表示可能性的大小,还可以用哪些语言来描述可能性呢?（出示课件）2、学生

3、结合课件中的四个袋子描述可能性，来体验可能、不可能、一定3、学生连一连，感受用语言描述可能性小结：有些事件是必然发生的，我们就用一定来描述，有些事件不可能发生，我们就用不可能来描述，有些事件可能发生，我们就用可能来描述，这些都是事件发生的可能性。三、加深巩固学以致用出示课件，让学生用这节课学过的知识来解释回答三个习题，进一步来巩固以前学过的知识四、布置作业五、课堂小结通过今天的复习，我们进一步体会事件发生的可能性的含义,知道可能性是有大小的,会用分数或百分数表示一些简单事件发生的可能性大小。在这节课里。我们通过小组合作，用实验、分析的方法知道了事件发

4、生的可能性。这些知识能够帮助我们对很多事情进行分析、判断，并且在生活中学以应用。