初中语文优秀教案《五柳先生传》

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1、初中语文优秀教案《五柳先生传》在教师招聘的考试中会涉及到不同类型的作品，比如我今天选取的《五柳先生传》这篇课文，这是一篇文言文，是东晋文人陶渊明的一篇口传，作者通过简洁流畅洗练的语言表达了口己淡泊宁静、洒脱惬意、不与世人同流合污的高洁情怀。中公教师考试研究院为你们提供了较为详细的教学设计以供参考。一、教学冃标【知识与能力】结合注释解释全文大意，了解冇关文言字词的读音及含义，如''嗜、辄、吝、褐、箪、汲、俸、觞、瓢、屡、娄、欤"。【过程与方法】学生通过朗读、阅读和品味关键词句等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，体会作者

2、运用质朴、洗练的语言展现人物性格思想志趣的表现手法。【情感态度与价值观】学生通过学习木文，体会淡泊宁静、洒脱惬意、不与世人同流合污的高洁情怀。二、教学重难点学生通过朗读、阅读和品味关键词句等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，体会作者运用质朴、洗练的语言展现人物性格思想志趣的表现手法。三、教学方法谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.同学们，你们觉得生活中什么最重要?嗯，听到有人说是钱了，的确现在人们张口闭口都在谈钱，利益至上，这是现在的社会风气。但是，在魏晋时期，国家政治比

3、较复杂，部分文人志士就喜欢归隐，寄情于山水H1园，虽然生活可能会比较潦倒，但思想是口由的，心情是紆畅的。你们能理解这种想法么？我看到冇人摇头了，那我们今天就来学一篇文言文，陶渊明《五柳先生传》，讲的就是这样一位不慕名利、安贫乐道的先生。2.用PPT出示陶渊明相关知识如下：陶渊明（352或365年・427年）东晋诗人、辞赋家。名潜，又名渊明，字元亮。因宅边曾冇五棵柳树，又白号五柳先生，私谥靖节先生。潯阳柴桑（今在江西九江西南）人。晋代文学家。以清新自然的诗文著称于世。相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《

4、归去来兮辞》《桃花源诗》等。诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，语言质朴自然而乂极为稱练。陶渊明的诗和辞赋散文在艺术上具有独特的风格和极离的造诣，开田园诗一体，为古典诗歌开辟了新的境界。作品平淡自然，出于真实感受。（二）通读全文，整体感知1.通读课文，结合注释理解文章大意。用PPTfl1,示字词''嗜、辄、吝、褐、箪、汲、倦、觞、瓢、屡、娄、欤〃，请学生读并解释，教师纠正。2.请学生简述了五柳先生的哪些方面？（讲了五柳先生的姓名、生活状况、兴趣爱好、思想志趣）（三）细读课文，深入研读学生对故事已有了全局上的把握，木文故事

5、是围绕人物展开，分析出人物的个人信息、兴趣爱好、思想志趣，故事的关键就把握住了。教师将下列问题用PPTHi示，请学生默读，然后教师点名回答。1.''五柳先生"因何得名？（因住宅旁边有五棵柳树，故名曰''五柳先生"）1.结合全文归纳：五柳先生冇何爱好?他的纶活状态又是怎样的？遨一部分中，性格爱好和生活状态是混杂在一起讲的，学生须在文章中选择相关的点进行归纳。兴趣爱好：读书、喝酒、著文章;生活状态：家贫不能常买酒，屋不蔽日，短褐穿结，箪瓢屡空）2.五柳先生为什么''好读书，不求甚解"?读书难道不是应该读得明晰通透么？（五柳先生

6、喜欢读书，一旦领悟了书中的道理，就开心地忘了吃饭，能看出五柳先生读书很投入，他所追求的不是考取功名。获得荣利，而是寻求-•种''知足"的满足感，是一种精神享受，-•种心灵上的慰藉，这一点其实是反映五柳先生不慕荣利，性格率真自然。）3.摘取文屮反映五柳先生思想志趣的词句。C'闲静少言，不慕荣利〃一隐士情怀;这是他性格中最突出的地方。''好读书，不求其解"一追求精神愉悦；''性嗜酒，……期在必醉"一率真放达；''常著文章自娱"'忘怀得失〃——淡泊名利''衔觞赋诗，以乐其志〃一自得其乐）4.根据我们以上的分析，总结一下：五柳先生

7、是一位怎样的人？（是一位不慕名利，虽处于贫困之中，却悠闲自适、安贫乐道的隐上。）（四）小组讨论，拓展延伸本文语言上--大特点是多用否定句，如''先生不知何许人也，亦不详其姓字"'不慕荣利不求甚解"'家贫不能常得曾不吝情去留"'不蔽风日"'不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵"，请大家以小组为单位，从文屮找出这些否定句，想一想多用否定句冇什么作用？（思路1：作者言''不"，正突出了口己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。：让读者对他的与众不同击节叹赏;思路2：使文章笙墨精粹而笙调诙谐，读来生动活泼，引人人胜;思路。仅供参

8、考，若学生有其他思路，只要可自圆其说即可）（五）回顾全文，小结作业结合板书请学生集体简述木文的脉络及文言文内容，结束课文。情感升华：人不管挣多少钱，都要冇内心的追求，并且真的去践行。只耍获得了心灵的自由，即使没有钱也会甘之若饴。作业：请结合陶渊明的诗文《饮酒》和《归去来兮辞》，谈谈陶渊明的思想志趣与本文