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1、幼儿教师的职业道德素质所谓幼儿教师职业道德，指的是幼儿教师在其职业活动中，调节和处理各种关系（教师与幼儿、教师与教师、教师与园长、教师与幼儿园、教师与社会、教师与家长、教师与工作）所应遵循的基本的行为规范和行动准则。教师职业道德产生的根据是教师职业活动的内在要求。教师职业如果没有道德要求，就无法完成它的职业使命和实现它的职业职能。1.教师为什么要职业道德(1)教师在履行职业职责时,拥有高度的选择自由。因此,教师需要道德的指导方针来帮助他们在具体情境选择下决定此时此刻什么是最好的决定。(2)教师是其幼儿可能的模仿对象——不管他们是否愿意。(3)教
2、师本身是其履行职业责任时所拥有的最重要手段。教师必须把自己作为其职业的工具;他们的知识和能力,他们的言行举止,他们的感受能力,他们的礼节,他们的习惯。教师要做到言行一致,道德教育才能成功（4)对教师的职业工作进行外在控制是困难的。因此,社会主要依靠教师自己提供必需的自律，教师的绩效无法通过市场自由竞争来实现，他们的收入完全独立于他们的业绩和声望，易导致教师懒惰，预防懒惰仅仅靠社会法律是不够的。(5)今天的社会对教师不仅提出了合理的要求,同是也提出了许多过高和不现实的要求.为了保护他们,有必要对合理的和不合理的要求加以区分,由此需要一个深思熟虑的
3、职业道德作为判断标准.([德国]WolfgangBrezinka.信仰、道德和教育：规范哲学的考察[M].彭正梅，张坤译.上海市：华东师范大学出版社，2008：184~185)2.幼儿教师应该具备的职业道德——与家长（5）廉洁从教——与工作（6）严谨治学——与研究工作（7）——与工作（8）快乐意识和能力（1）热爱幼儿，热爱幼教事业★对幼儿要有强烈的社会责任感★全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展状况，了解、关心每位孩子的成长。★面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应为保护孩子而作出相应的努力。★不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内孩
4、子一视同仁，不偏爱，不歧视。★要善于激发孩子参与各种活动的积极性。★要对困难儿、问题儿、特殊儿采取针对性教育，求得每位孩子的发展。（2）尊重家长，互相配合家长的配合是了解幼儿,促进幼儿健康发展,提高教育效果的重要条件。幼儿教师与家长的交往比中、小学教师更多,联系家长是做好幼儿教育工作的需要。幼儿教师应该尊重班上每位幼儿的家长,理解他们对子女的关心、珍爱和期望的心情,与他们建立平等的诚挚的友谊,互相学习和交流教育孩子的经验,帮助他们了解幼儿教育的要求和内容,帮助他们解决在教育子女中的困难,取得幼儿家长的更好配合,并参与教育工作。★加强与家长的联系
5、，调动家长在培养孩子全面发展上的积极性。★对家长要以诚相待，以礼相见，互敬互重。★尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥家长。★帮助家长确立正确的教育观，正确教育孩子。★不以任何理由向家长索要财物，以教谋私。（3）团结协作，服从领导对幼儿进行的教养工作,是在幼儿园集体中进行的,没有集体的共同劳动,幼儿教师个人是无法完成教育任务的。从幼儿教师本身的发展来看,幼儿教师是在幼儿园集体中工作的,需要集体的支持和帮助,如讨论、建议和提供资料等,集体的或其他教师的经验可以转化为自己的精神财富,提高教育工作效果。幼儿教师只有在集体中才能很好地发
6、展和提高。因此,幼儿教师要处理好个人与他人,个人与集体的关系是职业道德中的一项重要内容。幼儿教师对待同事应互相尊重,多看到别人的长处,虚心学习,互相协作,互相团结。对待本班的同事更应互相关心,团结协作,步调一致,形成良好的集体。应从全局出发,维护集体利益。避免为小事造成意见分歧,甚至互相轻视对方。★每一位身边的同事要热情招呼，调动每一位员工对自己工作的支持和配合。★虚心学习先进，正确看待同事的成绩。★尊重同事，虚心倾听同事的想法，不挫伤同事的感情、不训斥他人，善于宽容同事。★遇到困难用协商的语气和人沟通，别人有难主动帮助，别人有误悄悄提醒。★正
7、确地对待和开展竞争，要尊重老教师，帮助青年教师进步。★不背后议论同事，不揭短，不当众嘲笑他人。（4）为人师表,做幼儿的表率。（5）不断更新知识，提高修养如前所述,幼儿教师本身的道德面貌、业务能力等是教育幼儿的主要手段,直接影响教育的质量。因此,幼儿教师的个人修养不仅是自我提高和自我充实,也是对待教育工作的态度问题。更新知识,提高修养是幼儿教师职业道德内容之一。幼儿教师的修养包括思想品德修养,幼儿教育专业修养及文化知识修养等方面,幼儿教师应以“锲而不舍,金石可镂”的精神,不断提高自己思想品德修养和业务知识技能。特别是当前科学技术发展很快,心理学、
8、教育学不断丰富和更新,而且我国的改革开放正在深入开展,教育改革正在逐步推进,幼儿教师要刻苦钻研业务,勇于创新,不断总结新经验,研究新问题。(二)健康的
