20宋庆龄故居的樟树教案

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1、宋庆龄故居的樟树一、导入师：今天金老师要和大家学习一篇新课文，齐读课题。课文预习好了吗？二、新授1.检查生词：稠密，崇敬，瞻仰，蓬蓬勃勃，四季常青，繁衍后代，枝枯叶落，师：字正腔圆。真好，一齐来读。“繁”笔画多，要注意避让和参插，跟老师一起来写，注意观察第四笔变成了什么。要写准确。“蓬”指导书写，上下结构，上面草帽子要盖住下面部分。师：生字描写完了用你端正的坐姿告诉老师。写好的同学要学会等待，等待也是对别人的激励。2.朗读句子带有生字的句子，会读吗？A生读：有一次，周恩来同志觉得房子小了……舍不得这两棵树。宋庆龄搬家师：真了不起，

2、能把句子读得这样通顺。有疑问吗？生：为什么不肯搬新家？师：学贵有疑，我也想明白，为什么舍不得呢？先把问号留在这，再读这句。B生：稠密的树叶绿得发亮。师：谁能给稠密换一个词呢？C生读：人们怀着崇敬的心情……作为永久的怀念师：长句子能读通，不错。对这句话有想问的吗？生：瞻仰。崇敬。为什么合影？师板书问题。9二、下面就让我们带着这些问题一起走进课文。通过课题，你可以大胆地猜测一下，这篇课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？1、赏析课文请同学们快速地默读课文，找一找，课文的哪些段落具体细致地描写了这两棵樟树。2.请同学来读一下这两段，看谁

3、能把这两段读流利、读出感情。师：听完这两位同学的精彩朗读，你仿佛看到了两棵怎样的樟树？生：蓬蓬勃勃的樟树。板书：蓬蓬勃勃生：我看到了四季常青的樟树。师：很有生命活力。生：看到了枝繁叶茂的樟树。生：散发清香的樟树。师：有香气，而且？生：香气永久保持。师：是的，香气永久保存。4.师：是的，作者怎样具体描写了樟树的蓬蓬勃勃？请大家默读第4小节。③交流：枝干、树叶枝干：……师：像什么？生：像两把绿色的大伞。师：说得真好。来，请你把这句话读给大家听听。（学生读。）师：听你读啊，老师觉得樟树的枝干伸得还不够远，谁还想读。（又一位学生读。）师：

4、读的真好，这才叫“伸得远远的”。大家一起读。师：还有哪句话写出了樟树的蓬蓬勃勃？：从稠密中感受到旺盛的生命力。这个句子中还有一个词也值得我们细细体会，绿9。师：说得多好，这是生命的光泽，聚集着生命的力量。谁来读。齐读。师：这是多么旺盛的生命力啊，还从哪体会到？生：无论是夏天还是冬天……师：是个很会读书的孩子。出示：无论（）还是（），它们总是那么蓬蓬勃勃。（音乐）想像一下，樟树一年四季受到哪些打击啊？用无论…还是…的句式。生：倾盆大雨、雷电交加、烈日当空、大雪纷飞、师：这就是生命力顽强的樟树。生：……风吹，雨打……生：……烈日炎火，

5、冰天雪地……生：……刮风，下雨……师：一起来读读这个句子。生齐读。师：瞧，一个“无论……总是”展现了蓬蓬勃勃的樟树。你能用“无论……总是”来说句话吗？看来学会这组关联词了。这就是那两株蓬蓬勃勃的樟树。一起读：樟树不高，但它的……师：多么顽强而又充满生命力的樟树啊！请大家看着樟树，练习背诵这段话，让樟树的形象记在我们脑海中。（配乐）师：好些同学自信地举手了。出示上面段落的填空，生试背。师：通过大家的朗读，让我们爱上了蓬蓬勃勃，充满香气的樟树，宋庆龄奶奶喜欢吗？从哪里知道的？默读课文第1-3自然段。师：从哪个词语表现出宋奶奶对樟树的喜

6、爱？生：舍不得5.结合板书，师：她总是说：”我舍不得这两棵樟树“9，那是因为这是两棵蓬蓬勃勃，富有生命力的樟树。6.除此之外，这还是什么样的樟树？生：（……这种香气能永久保持……）有香气，而且香气永久保持。即使……也……师：前面我们讲过，樟树是四季常青的，当它枝枯叶落的时候，也意味着是什么时候？生：失去生命力。师：香气仍然不变。读读下面这句话？是呀，即使当它枯枝叶落的时候，它的香气仍然……即使当它已经作为木料制成家具的时候，它的香气仍然……即使过去一年，香气仍然……即使过去十年，香气仍然……即使过去百年，香气仍然……师：这就是永久

7、保持的香气，板书：香气永存。师：宋庆龄舍不得的仅仅是永久保持的香气吗？再看看第5自然段，她舍不得还有什么呢？你觉得呢？“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。”（师）这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。（师）这木质存在十年，（生）虫类就怕它十年。（师）这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。出示：这就是樟树的可贵之处。出示关联词：而樟树本身，而且，即使当她当它它的香气仍然只要虫类就樟树的可贵之处就在这里。7.师：而别的树木呢？作者怎么写的？生：学生读课文。9出示：别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们

8、还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。师：作者在这里为什么要写石榴树招虫呢？生：作者通过两种树木的比较，突出了樟树香气的可贵。师：怪不得“周恩来总理劝她搬家，她总是说：”我舍不得这两棵樟树“，那是因为它们香气永存，拒招虫子……板书：……师：