29.1投影与视图

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1、29.1投影与视图(第1课时)  教学准备1.  教学目标1、经历实践探索，了解投影、投影面、平行投影、中心投影和正投影的概念；2、了解平行投影和中心投影的区别，能根据正投影的性质画出简单的平面图形的正投影；3、使学生学会关注生活中有关投影的数学问题，提高数学的应用意识.4、培养动手实践能力，发展空间想象能力.2.  教学重点/难点重点：理解平行投影和中心投影的特征以及正投影的概念和性质；难点：在投影面上画出平面图形的平行投影、中心投影或正投影。3.  教学用具电灯、三角板、多媒体4.  标签  教学过程教学过程设计一、创设情境，引入新课你看过皮影戏吗?皮影戏又名“灯影子”，是

2、我国民间一种古老而奇特的戏曲艺术，在关中地区很为流行.皮影戏演出简便，表演领域广阔，演技细腻，活跃于广大农村，深受农民的欢迎.（有条件的）放映电影《小兵张嘎》部分片段---小胖墩和他爸在日军炮台内为日本鬼子表演皮影戏北京故宫中的日晷闻名世界,是我国光辉出灿烂文化的瑰宝.它是我国古代利用日影测定时刻的仪器,它由“晷面”与“晷针”组成，当太阳光照在日晷中轴上产生投影，晷针的影子就会投向晷面，随着时间的推移，晷针的影的长度发生变化,晷针的影子在晷面上慢慢移动，聪明的古人以此来显示时刻．板书课题：投影与视图二、新知探究出示投影让学生感受在日常生活中的一些投影现象.一般地.用光线照射物体

3、.在某个平面(地面、墙壁等)上得到的影子叫做物体的投影.照射光线叫做投影线，投影所在的平面叫做投影面.有时光线是一组互相平行的射线.例如太阳光或探照灯光的一束光中的光线(如图).由平行光线形成的投影是平行投影.例如.物体在太阳光的照射下形成的影子(简称日影)就是平行投影.在平行投影中，如果投射线垂直于投影面，那么这种投影就称为正投影.由同一点(点光源)发出的光线形成的投影叫做中心投影.例如.物体在灯泡发出的光照射下形成影子就是中心投影.        合作探究一探究平行投影和中心投影和性质和区别1、以数学习小组为单位，观察在太阳光线下，木杆和三角形纸板在地面的投影.2、不断改变

4、木杆和三角形纸板的位置，什么时候木杆的影子成为一点，三角形纸板的影子是一条线段？当木杆的影子与木杆长度相等时，你发现木杆在什么位置？三角形纸板在什么位置时，它的影子恰好与三角形纸板成为全等图形？还有其他情况吗？3、由于中心投影与平行投影的投射线具有不同的性质，因此，在这两种投影下，物体的影子也就有明显的差别.如图4-14，当线段AB与投影面平行时，AB的中心投影A‘B’把线段AB放大了，且AB∥A’B‘，△OAB～OA‘B’.又如图4-15，当△ABC所在的平面与投影面平行时，△ABC的中心投影△A‘B’C‘也把△ABC放大了，从△ABC到△A‘B’C‘是我们熟悉的位似变换.4

5、、请观察平行投影和中心投影，它们有什么相同点与不同点？平行投影与中心投影的区别与联系合作探究二1、如图，把一根直的细铁丝(记为安线段AB)放在三个不同位置:  (1)铁丝平行于投影面;  (2)铁丝倾斜于投影面，  (3)铁丝垂直于投影面(铁丝不一定要与投影面有公共点).三种情形下铁丝的正投影各是什么形状通过观察，我们可以发现;  (1)当线段AB平行于投影面P时，它的正投影是线段A1B1，线段与它的投影的大小关系为AB =  A1B1    (2)当线段AB倾斜于投影面P时，它的正投影是线段A2B2，线段与它的投影的大小关系为AB > A2B2  (3)当线段AB垂直于投影面

6、P时，它的正投影是一个点A32、如图，把一块正方形硬纸板P(例如正方形ABCD)放在三个不同位置:  (1)纸板平行于投影面;  (2)纸板倾斜于投影面;  (3)纸板垂直于投影面 结论:(1)当纸板P平行于投影面Q时.P的正投影与P的形状、大小一样;    (2)当纸板P倾斜于投影面Q时.P的正投影与P的形状、大小发生变化;    (3)当纸板P垂直于投影面Q时.P的正投影成为一条线段.当物体的某个面平行于投影面时，这个面的正投影与这个面的形状、大小完全相同.三、例题分析，应用新知：例1、地面上直立一根标杆AB如图，杆长为2cm.①当阳光垂直照射地面时，标杆在地面上的投影是什

7、么图形？②当阳光与地面的倾斜角为60°时，标杆在地面上的投影是什么图形？并画出投影示意图；分析：当阳光垂直照射时，是正投影，所以在地面上的投影是一个点当阳光与地面成是60°，是平行投影。解：①一个点②如图所示：∴BC就是标杆AB的影子。例2、两根旗杆如图，请图中画出形成投影的太阳光线，并画出此时乙旗杆的投影。 解：如图所示例3、一个正方形纸板ABCD和投影面平行（如图），投射线和投影面垂直，点C在投影面的对应点为C’，请画出正方形纸板的投影示意图. 解：如图所示  课堂小结我们这节课学习了什