31《草原散章》(台儿庄薛庄中学孙忠国)

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1、八年级上册第五单元第三课：《草原散章》课型：比较·探究课时：1课时上课日期：12月6日作者：孙忠国单位：台儿庄区薛庄中学八年级上册第五单元第三课：《草原散章》1课时课前预习：了解作者及本文背景资料，积累相关字词。相关课程标准：“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”学习目标：1．有感情地朗读课文，把握文章内容，领悟课文的语言美。2．学习课文分节描述的结构形式。3．感受作者对大草原深深的热爱之情，

2、培养热爱自然、热爱生活的高尚情操。评价任务：1．有感情的朗读文章，体会作者对草原的深厚感情。2．对于各章的具体内容和语言特点，引导学生能够说出自己的见解。教学过程：一、导入新课：鲍尔吉．原野曾说过：草原不可看，只可感受。这节课就让我们随着女作家楚楚共同走进她的一篇文章《草原散章》，让我们大睁着眼睛去感受那一幅幅优美的画面。二、自主学习：（一）走近作者：楚楚，1964年生，当代女作家，祖籍山东。主要作品有《行走的风景》《轻轻踏在我的梦上》《生命转弯的地方》《淡墨轻衫》《人间有味是清欢》《给梦一把椅子》。（二）疏通字词障碍：1.给下列字注音：屏息（）恣情（）肆无忌惮（）霓虹

3、（）俯瞰（）繁衍（）引吭高歌（）一瞥（）2.根据语境解词：屏息低眉：肆无忌惮：捉襟见肘：引吭高歌：（学生根据自学要求速读课文，然后多媒体展示，检查学生的自学情况，学生展示后给予明确）三、品读研析：（一）深情诵读，欣赏画面美指导语：深情诵读美文，我们的眼前就会浮现出一幅幅优美的画卷。请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看文章写了哪些草原景物？你最喜欢草原的哪一种景物？为什么？（学生带着问题浏览课文，指名同学展示，其他补充。只要能够说出自己的见解，言之有理即可）（二）重点品读，感受意境美指导语：认真阅读课文，然后按句式说话，思考对六个小标题的理解，并把理解填在横线上，使句意完

4、整。句式：那哪里是　＿，那分明是＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：那哪里是胖草，那分明是灵醒、恣情、率性的心灵。（三）用心品读，品味语言美指导语：在一般人的心目中，草原的美带有一种博大、粗犷的阳刚之气，但在作者的笔下，草原上的景物却呈现一种温柔而多情、富有诗情画意的女性美。这些自然之景充满着灵性，甚至拥有了思想。作者是如何做到这一点的？试从文中举例说明。示例1：“好像谁说了一个笑话，把一滩草全惹笑了”。赏析：运用拟人，一个“笑”字，不仅写出了一大片花盛放的状态，而且满含快乐，活灵活现的绘出了草原上众多花争相绽放时的情态和韵致，极富有感染力。示例2:“小水虽小，但明净如眸，周遭绿草

5、如睫，正是‘毛眼眼’的眼波盈盈流转”。赏析：这句话运用比喻、拟人的手法，把小水的明净与女性盈盈流转的眼波作比，形象地表现出小水的绰约丰姿。语言新颖奇特，富有情趣。学生活动：1.学生品读课文，标划自己喜欢或印象深刻的句子。2.同位交流感受，完善自己的答案并展示。3.师生评议。（四）专注悟读，再现想像美指导语：“想像是诗歌的灵魂。”楚楚的散文是诗化的散文，想像丰富而奇特。例如读“虹是雨后出门最早的人。”我们会想到：雨过天晴，当万物还沉迷在雨水的滋润中没有苏醒过来的时候，虹迈着轻盈的步子跚跚走来，她如一位调皮、美丽而善良的少女，瞧瞧东，看看西，忽然发现，自己竟忘了梳妆，于是，

6、轻轻地解下发间的七色绸挂在了天际。当读到“莫非虹便是天界的隐士，只在篱前采菊时才偶然现身？”你又会产生哪些更丰富的想像呢？请描绘下来（五）深入探究，比较异同美指导语：同样写草原的辽阔，表达对草原的热爱，《草原散章》与《静默草原》在内容、写法上似乎有很大不同。请举出例子，谈谈你感受最深的一点。提示：可从语言、修辞、结构等方面来谈。（学生以小组为单位讨论交流，然后选派代表展示学习成果，其他同学补充，师生共同评议）教师小结：作者通过采取分节、空行的形式，向我们展示了一系列草原上的动人景象：胖草、矮云、薄虹、笑花、小水就像把一副副优美的图画展现在人们面前，从而很好的揭示了草原的

7、 广阔、美丽，表达了作者热爱自然、积极进取、笑对人生的志趣和理想。 （六）达标检测，巩固提高1.你能正确地写出读音和汉字吗？屏息（   ）踱步（   ）嚼草（   ）簇拥（   ）一瞥（   ）搭shàn（  ）俯kàn（  ）繁yǎn（   ）心jīng摇荡（   ）zì情率性（  ）2.回忆课文，你能根据意思写出正确的词语吗？·拉一下衣襟就露出胳膊肘。（         ）·任意妄为，没有一点顾忌。（         ）·形容心里急切地想试试。（         ）·放开嗓子大声歌唱。（         ）3．运用一种修辞手法，对叶（