9、海燕 （导学案）

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1、《海燕》导学案李跃文学习目标：1.朗读课文，体会其深刻的内涵。2.理解象征，对比等手法在文中的运用。3.品味文章的语言。4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。学习重难点：1.象征手法的理解。2.作品的内涵及海燕形象的典型性。学习方法：自主，合作，探究课时安排：2课时学习过程：一、情境导入：海燕，在狂风和乌云聚集的海面上，展翅飞翔。它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们走人《海燕》这首充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。二、预习课文及检

2、测。1.积累生字词胆怯（qiè）呻吟（yín）翡翠（fěi）掠起（luè）困乏（fá）蜿蜒（wānyán）2.释词：呻吟：指人因痛苦而发出声音。翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。掠起：轻轻擦过或拂起。震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。困乏：疲乏。蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。3.作者资料大汇报：玛克西姆·高尔基，原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫。前苏联作家。高尔基是社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级艺术最伟大的代表者，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人之一，政治活动家，诗人（列宁语）。他的著名作品有自传性

3、三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。长篇小说《母亲》以及剧本《小市民》4.背景：I90I年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要的关头，也有一批假革命者和不革命者静观其变，趁机渔利。高尔基，这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命、不革命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命号角。四、朗读课文，整体感知：本文属于诗歌、散文还是散文诗？你觉得应该这样朗读这篇课文？散文诗有散文和诗的特点，语言凝练，不分行，不押韵，具有浓郁的抒情色

4、彩，有着诗的意境，和内在的音乐美和节奏感。我们要把它当成诗来朗读，品味。朗读时要注意重音、节奏，还要注意体会作者的感情，海燕当时的情感。1.理清思路：本文以大海为背景，注意暴风雨到来前海面景象的变化，大致可分为几个画面？第一部分(1-6)：暴风雨来临之前，海燕渴望暴风雨的到来。第二部分(7-11)：暴风雨逼近之时，海燕迎接暴风雨的到来。第三部分(12-15)：暴风雨即将来临，海燕呼唤暴风雨的到来。2.你觉得海燕是怎样的形象？你是从哪些描写或词语中体会出来的？勇敢无畏，乐观战斗，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来的革命者。（勇敢、高傲乐观、

5、自信。）第一段：（1）海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。（2）“高傲”：这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的英勇气概。（3）“碰”勇敢低飞，触及海浪。“冲”迅猛高翔，锐不可当。第二段：（1）“叫喊”，“大笑”，“号叫”体现了海燕的勇敢、乐观（2）“飞翔”到“飞舞”更能体现了海燕全身心投入到战斗中（3）“直冲”“穿过”“碰到”“掠起”体现了海燕敏捷、勇敢、有战斗力。（4）“精灵”体现了智慧“深信”体现了乐观、坚定不

6、移的必胜信念。第三段：“勇敢”、“高傲”都能体现它的勇敢无畏。3.作者为什么要这样写海燕？海燕又象征什么？明确：作者这样写，就是突出海燕勇敢、高傲、乐观、自信的战斗着的形象。海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者。4.你能把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语找出来。海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；海鸭：呻吟、吓坏；企鹅：胆怯、躲藏5.这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？它们象征什么？这是运用什么写作手法来写海燕的？海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。对比手法。文中分别运用拟人的修辞

7、方法，刻画了海鸥、海鸭和企鹅、呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，活现了它们在暴风雨到来之时，惊慌失措的丑态。以此与海燕对照，从而突出了海燕的英勇、乐观形象。6.这样描写海面景象——风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？明确：烘托。描写大海的景象，可以烘托出海燕的斗争精神。这样描写展现出俄国革命前夕，阶级搏斗急速趋向白热化的壮丽景象，为海燕提供特定活动的典型环境，对刻画海燕的形象起着烘托作用。7.作者这样写海燕，当然与当时的社会背景有关，也就是有他的时代性，有他的时代意义和政治意义，就我们现在来说，应该说是历史意义了，但我们今天学习这一课时，仍然觉得他有

8、较大的意义，想一想，他对我们现在的现实意义是什么呢？明确：告诉我们在生活中遇到暴风雨（困难、挫折）时，我们也要像海燕那样勇敢、乐观、自信的面对！五、小结：试概括课文