《云南的歌会1》导学案

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1、团结中学语文组导学案教师阮永萍时间2017/5/20班级60&61课时1教学内容《云南的歌会1》课型新课教学目标1.掌握本文的词语。2.分析本文结构，理解散文特点。3.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。教学重点散文特点、结构。教学难点以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。教法引导点拨法。学法自主学习法、合作探究法。导学过程学生活动教师活动一．预习1.给下列字注音。迤()西譬()喻糯()米蹲()踞忌讳()酬()和铁箍()熹()微2.解释下列词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。一．预习1.给下列字注音。迤()西譬

2、()喻糯()米蹲()踞忌讳()酬()和铁箍()熹()微2.解释下列词语。引经据典：6譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。二．导入认真聆听并记录笔记。引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。若无其事：

3、好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。二．导入在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。6三．阅读课文，整体感知1.在“歌会”的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？想一想，这三种场合在内容和写法上有什么不同？学生分组讨论，合作探究。2.学生自评、互评。作者简介：沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青

4、岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。三．阅读课文，整体感知1.在“歌会”的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？想一想，这三种场合在内容和写法上有什么不同？学生分组讨论，合作探究。明确：这三种场合分别是：野对歌、山路漫歌、山寨传歌。6四．学习课文1．指定学生甲诵读1～3段。指定学生乙诵读1～3段。评议优劣。2．归纳第一

5、段：引出歌会地方。3．讨论并归纳第二段的中心内容。“山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写唱歌人。对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。“山路漫歌”，是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。这一场面着力描写唱歌人所处的优美环境，以优美环境映衬唱歌的女孩及其优美的歌声。“山寨传歌”，是一次民歌的大展览。这一场面重在写唱歌的盛况，有全景描绘，有局部刻画，场面宏伟，气势壮观。2.学生自评、互评。四．学习课文1．指定学生甲诵读1～3段。指定学生乙诵读1～3段。评议优劣。2．归纳第一段：引出歌会地方

6、。3．讨论并归纳第二段的中心内容。分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”“6唱的多是情歌酬和……随口而出。”“在场的既多内行……解口渴去了”讨论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。五．小结了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。6课堂达标练习基础练习拓展练习（中考链接）1.在“歌会”的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？想一想，这三种场合在内容和写法上有什么不同？2.请两位同学表演两首佤族民歌。6