上课用（教案）

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1、苏教版七年级语文上册《春》教学计划授课教师：毛晓梅教学内容与任务分析《春》是江苏教育出版社七年级上册第四单元中的第一篇课文，该单元要求学生能抓住景物的特征作简单的描述，欣赏优美精辟的语言，体会课文表达的感情。《春》是诗意盎然的抒情散文，作者抓住春的主要特征，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。运用多种修辞手法，虚实结合，动静结合；描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。　学习者分析根据新课程的教学理念，对于刚升入七年级的学生，学习应以激发学生的学习

2、兴趣为主，让学生在感兴趣的自主学习活动中，勇于探索，主动探究。因此，我在教授这篇文章时，结合此阶段学生的特点。通过学生去自读自悟，运用小组合作、自主探讨的方法学习，给学生更多的自由空间，让他们畅所欲言。通过朗读、讨论、分析，加上老师的引导，体会课文中的情感，同时，使之对散文有初步的了解和鉴赏能力。教学重点有感情地诵读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力。教学难点在写景中抒情。教学目标知识目标1、学习作者细致观察，抓住特征、运用修辞手法描写景物的方法。2、反复诵读，品味文章清新优美的语言，感受春天的“新、美、力”。能力目标1、朗读课文，

3、理解文章内容，把握作者情感。2、品味作者用诗一般的抒情笔调描绘春天。3、学习比喻、排比修辞手法的运用。德育目标1、培养学生热爱大自然、欣赏大自然的美。2、培养学生热爱生活，积极进取的生活态度。教学方法启发式教学、研讨式教学教具多媒体授课类型新授课授课时间1课时6教学程序/教学活动　教学活动学生活动教具一、导入新课（一）盼春天导入语：“冬天来了，春天还会远吗？”现在严冬将至，但我们也可以在这严冬中找寻春的影子，因为冬天来了，我们距离春天就越来越近了，那就让我们共同来期待那富有生命力的春天吧！（二）找春天【从歌曲中找春天】师：首先，让我们一

4、起来欣赏歌曲《春天在哪里》，欣赏完以后大家要告诉老师，春天在哪些景物里？师：听完了歌曲，大家一起来说一说，春天在哪些景物里？【从古诗中找春天】师：答得非常好！春天是无处不在的，从歌曲中我们找到了春天。那么，在许多的古诗词中也描绘了多姿多彩的春天，我们一起从古诗里找找春天的影子。师：大家请看，“野火烧不尽，春风吹又生。”我们找到了春天的春草，那么，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”从这句古诗中我们又找到了什么呢？师：找得很准确！最后一句，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”我们找到了春天的什么呢？师：很好！我们找到了春天，那么的美丽，那

5、么，作家朱自清笔下的春天又是怎样的呢？今天，就让我们一起走进他笔下的春天，一起来找找春天的足迹。生：（自由作答）1、在青翠的山林里2、在湖水的倒影里3、在小朋友眼睛里生：春草生：春雨生：春花。播放歌曲Ppt展示6二、新授课（三）读春天【从文章中找春天】师：接下来，请同学们认真听朗读，并思考：朱自清笔下的春天在哪些景物里？师：好，请大家认真听！师：好，听完了朗读。哪位同学来告诉老师，朱自清笔下的春天在哪些景物里？师：还有呢？我们再请一位同学来补充。师：大家找得很好！每一种景物都是春天里的一幅图画。大家一起来看大屏幕！春草图春花图春风图春雨

6、图师：这篇文章是一篇美文，景美、情美，写得更美。请同学们任选一幅你喜欢的图画，找到相对应的段落仔细阅读，找一找，文章美在何处。同桌之间相互讨论讨论，一会儿，告诉老师，你为什么喜欢这幅图画。可从各角度来体会文章的精彩之处，让我们就带着这一份美感采用“我喜欢　　图，感受到。”或“字/词甚妙，写出了　。”的模式交流对美文的感受。师：好，开始。师：好，哪位同学来跟大家分享一下，你喜欢哪一幅图？感受到了什么？或者，哪个字？哪个词？写出了什么？师：好，这位同学。【品读春草图】师：好，到现在呢。我们从歌曲中、古诗中、朱自清的笔下都找到了春天。那么春天

7、到底有多美？为什么那么令人神往呢？接下来，我们要重点学习作家朱自清笔下的第一幅图：春草图。师：全班同学一起来把这一段读一遍。师：（纠正读错的字）大家读得很正确，可是，要怎么样才能读得更好呢！大家要知道一些朗读的小技巧：1、语气要轻柔、缓慢；2、声音由低到高，由慢而渐快；3、语句要清晰自然；4、注意停顿的长短、读音的轻重。认真听生1：在春草里　　　在春花里生2：在春风里　　　在春雨里讨论学习生1分享生2分享全班齐读播放朗读6师：好，接下来请同学们根据老师给大家分享的这些朗读小技巧，以小组的形式进行朗读练习，（分小组，阶梯教室，前后四位同学

8、为一小组）一会儿，我们将以小组为单位，来展示一下你们的练习成果。师：好，我们的练习就到此为止。哪个小组的同学先来？小组1朗读师：嗯，不错，有点味道啦！好，我们再请一个小组的同学来跟1小组的同学比一比。师：点