观察与感受，让你的作文个性飞扬

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1、观察与感受f让你的作文个性飞扬观察与感受，让你的作文个性飞扬——活动课作文《吹气球》教学后记江玉辉上次活动课作文《词语竞赛》，学生写的作文内容丰富多彩，没有雷同，没有千篇一律，每个学生的作文各具特色。全班学生46人，题目就有43种，只有3个学生的题目是一样的。这种可喜的局面，让我对做好课题《观察•体验•表达一一作文教学策略探究》信心大增，对活动课作文的研究方向更为明确。这周，我们又开展了《吹气球》活动，把气球吹在空中，谁的先落地，谁就输了。比赛三局，输者有罚。活动进行得很热烈，也很开心。只是活动时间较多，进行了大半节课，写的时间只剩下10几分钟。在写作的时候，很多学生咬着笔头，在想，

2、在琢磨。是啊，这次的活动的确有点难写，气球不停地跳上跳下，左右跑动，学生也不停追逐跑动。虽然有精彩的搞笑场面，却也是一闪而过，不知道学生有没有留下印象。就连我在拍摄时，也没有抓取到什么好的镜头。况且，这次的活动，与上次《词语竞赛》活动又不一样。词语活动,人人都有参与写拼音环节，个个都有自己的体验；看拼音写词语的观察活动也更直观，是对是错，一眼看出，而且会激发心中的喜悅与兴奋，着急与抓狂，更容易留下印象。而这次的活动就有所不同，吹气球，能参与的，就那么几个人，其他的在座位下观看，缺少个人的参与感，体验感。这次的作文能写好吗？我心里忐忑不安，没有一点底,甚至有点后悔，设计这种不能人人参与

3、、缺少个人体验的活动来。当学生的作文交上来之后，我不敢在第一时间里翻阅，我怕，怕学生写的作文会千篇一律，会模式化。丑媳妇终见婆娘，在不安中翻开学生的作文本，廖建蓉《胜利的光束》，江贵琛《意想不到》，邓智玉《他们作弊了》，江建勇《飞上天的气球》、张隆涛《完美落地之梦》，江晓月《真没劲啊》……一篇篇看一下去，我不安的心渐渐稳定，并且涌起喜悦：每个人都以自己的观察角度，体验方式，感受差异，写自己独特的作文。我的担心彻底放下了。原来我还一直担心他们没有自己的观察，没有自己体验，没有自己的感受，会一起去描述那搞笑的场面，会一局一局程序化地照搬比赛过程。在比赛中，有一个很有趣，让大家很开心的场面

4、。杨敏霞、杨长捷两位“杨家将”，一男一女，为了不让气球落地，多次在地上翻滚摸爬，几次头碰头，脸碰脸，就差点嘴碰嘴。在比赛中赢得了大家的阵阵笑声。在回放视频时，应大家要求，反复欣赏，爆笑不停。我还煽风点火：“杨敏霞、杨长捷两位'杨家将'的精彩比赛，给大家带来了无比的快乐，我们用热烈的掌声感谢他们！”在写作中，我很担心有太多人关注这个细节，写出太多的雷同文。现在看来，这种担心是多余的。学生们可能都知道了，要去寻找自己独特的、与众不同的感觉写作。在比赛中，江鑫和付荣融巧施妙计，将气球“赶”到墙角，利用墙角两边的墙体约束气球，不让气球跑开。气球只能乖乖地听从他们两人的安排，一上一下，稳操胜券

5、。这一情景，让失败队的人很不满，于是邓智玉写了《他们作弊了》，一开头就写道：“老师！他们作弊了！”台下的同学们对江鑫和付荣融这种“非法行为”，提出了严重的抗议。江鑫和付融荣不知从哪里学来的“妙招”，竟然将气球一步一步地“赶”到墙角来，气球似乎非常不乐意，江鑫把它“赶”过去，它就利用身体的弹力，撞了墙又飞了出来，付融荣又把它“赶”过去，气球撞了墙又飞了出来……江鑫和付荣融之间配合默契，就像一个人的两张嘴巴一样。同队的林辉也写了《作弊好流行》一文，他不仅写了江鑫和付荣融的“作弊”,还写了陈浩用手拍气球的作弊行为，也写了杨长捷手拍气球的作弊行为。他在文中是这样描写的：……另一队陈浩与杨莹毫

6、无默契，两人只管把气球吹髙。气球就像一个调皮的云朵，东蹦西窜。陈浩和杨莹追逐得上气不接下气。陈浩就使出升气掌，气球直接被拍上了空中。一旁的同学们纷纷谴责陈浩的行为。果然多行不义必自毙，最后陈浩和杨莹以失败告终。……江鑫和付荣融作弊，他们把气球吹到墙角，利用两边墙体的帮助，把气球固定下来，使用拖延战术。同学们根本不看那队赖皮招，就疯狂地为沈遇辉和廖辉加油。最后，沈遇辉和廖辉输在对方的赖皮招上。……杨长捷一个翻滚，把头翻到地上，伸到气球下方，往上吹。但气球还是在向下落。最后杨长捷也拍了一下气球，气球重新飞上天。但是杨长捷的作弊行为并不能挽回他们的败局，终因气力不足，以失败告终。雄狮队作为

7、输队，自然对这种作弊行为更不满，于是雄狮队的三位成员分别从不同的角度写了这一事件：杨韩竣《他们赖皮不算分》，李慧玲《飞虎队好赖皮哟》，廖辉《作弊哥》。作为胜利队，飞虎队当然欣赏队员们这种“妙计”，针对这一事件,有两位飞虎队的成员也发表了自己的看法：陈文彪《好方法》，李素琴《我们是这样赢的》。……江鑫和付荣融在角落里吹，气球像个乖孩子，一上一下。正面的同学们大喊：“江鑫他们赖皮！”但我们认为他们很聪明，想到去墙角落里吹。这边廖辉刚想吹的时候，却被沈遇辉冲过来