刘真分一分(一)教学设计

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1、三年级《分一分》（一）教学设计姓名：刘真工作单位：玄庙镇冯老家小学分一分（一）教学设计教学内容北师大版小学数学三年级下册第六单元“分一分（一）”教学目标1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。3、培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。。教学重难点重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。难点：用折纸、涂色等方式表示简单的分数。课前准备教师准备:PPT课件学生准备：正方形纸长方形纸圆形纸水彩笔教学过程创设情境,导入新课淘气

2、和笑笑是我们的老朋友了，他俩和我们一起学习、一起成长。你看，他们正在玩分苹果的游戏呢。你们愿意帮他们公平地分一分吗？1.师牛谈话。把4个苹果分给2个小朋友，每人能得到几个？（2）把2个苹果分给2个小朋友，每人能得到几个？（1）（指名回答）像这样每份分的一样多，数学上叫做“平均分”。（板书：平均分）把1个苹果平均分给2个小朋友，每人能得到儿个？（半个）2.继续出问题你能用什么方式表示一半呢？把你的想法写在本子上。（学生动手创作）3•全班交流。谁能说说你是怎样表示的?生个别汇。师：每个人的表示方法都不同，但是数学符号是数学的语言，怎样表示才能让人一目了然又便于交流沟通呢

3、？这吋就需要一种新的数，那就是分数。（板书课题）（设计意图：思维始于疑问，而好奇是学生的天性，是学生探索未知世界的大门。通过生活中实实在在的例子，激发学生学习的兴趣，让学生在熟悉的事物中感悟分数的意义，同时也体现了数学来源于生活并服务于生活的理念・）二、探索交流，获取新知1.直观感知，初步认识“二分之一”。师：把一个苹果平均分成2份，每1份就是这个苹果的一半，也就是它的二分之一写作1/9指环学生读、写1/2（指岀“2”表示平均分的份数、1表示其屮的1份）1.出示教材67页情境图3“分别涂出下面图形的1/2”师：同学们说一说图中有哪些图形？生个别汇报。师：请同学们分别

4、涂岀每个图形的1/2,涂完后与同桌互相交流。生个別汇报。（引导学生说清楚是怎样涂岀每个图形的1/2的。例如：把正方形平均分成2份，然后将其中的1份涂色，涂色的部分就是它的1/2。2.动手操作，展示图形的二分之一。师：刚刚我们认识了二分之一，大家想不想试试动手折出二分之一，并用水彩笔表示出来。从准备好的纸屮找出一张你喜欢的图形，开始吧！师：谁愿意来展示一下你折出的图形的二分之一？学牛汇报：生1：把一张正方形纸对折，其中的1份表示它的二分之一。生2：把一张长方形纸对折，其中的1份表示它的二分之一。生3：把一张圆形纸对折，其屮的1份表示它的二分2—。（把这些图形纸贴在黑板

5、上）师：这些图形的涂色部分都表示二分之一，为什么形状不一样，却都能用二分之一来表示呢？（它们都被平均分成了2份，涂色部分是其中的1份，所以都能用二分之一来表示）师小结：不管什么图形，只要把它平均分成2份，那么其中的1份就是这个图形的二分之一。3.动手一折，涂一涂，得到不同的分数。（牛动手操作，师巡视指导）组织学生集体汇报交流。（引导学生说出得到分数的过程•例如：把这张纸平均分成了几份，涂色部分是这张纸的几份，得到了什么分数……）4.认识分数的各部分名称师：同学们真细心，通过动手操作得到了这么多分数。分数由哪儿部分组成的呢？我们一起来认识一下吧！3/4读作：四分之三师

6、：这些分数又该怎么写呢？和老师一起写一写。（以3/4为例：先写分数线，用一横表示，再写分母4,最后写分子3）师：请同学们在练习本上写一写，同桌互相检査。全班读一读：四分之三师：你们知道分数是由哪几部分组成的吗？（分子、分母、分数线）师：分数线表示什么意思？4和3呢？（分数线表示平均分，4表示要平均分成4份，3表示其中的3份）师：任意写出一个分数，读一读，并画图表示它的意义。学生尝试完成，全班交流。交流时，要强调“平均分”。（设计意图：在涂色、折纸等活动的基础上，引导学生认识分数各部分的名称、学会读、写分数，理解分数所表示的意义；再让学生任意写出一个分数，并用画图的方

7、式表示它的意义，引导学生进一步体会分数的意义。充分调动学生学习的积极性，激发创新意识，在动手实践、交流讨论中探究新知。）三、巩固练习1.教材68页第1题：蓝色部分都是图形的1/2吗？说一说。引导学生观察，交流时着重引导学牛说说自己是怎样理解的。2、“练一练”第2题。按要求把各图形涂上颜色。考查学生是否理解分数的意义。要求学生自己动手涂一涂。四.课堂小结分数在我们的生活屮无处不在，只要你细心观察你就会发现我们的身边到处是分数，我们的四周处处是数学。板书设计：分一分（认识分数）平均分像1/21/42/43/4……都是分数3……分子-……分数线读作：四分之三4……分母