高考语文冲刺点拨

《高考语文冲刺点拨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高考语文阅读与写作复习漫谈苏秀扬张爱玲说：生命有它的图案，我唯有临摹。坊间说：高考有她的胴体，我唯有解读。◇树立问题意识——常见设问、未见设问◇树立思路意识——文本思路、解题思路◇树立规范意识——答题规范、表述到位阅读解题要诀☆主题在心中☆答案在文中☆方法在胸中☆熟习游戏规则一、现代文阅读1.考查：文本三选二。能否熟练掌握重点题型的解题规律并灵活运用，往往决定着高考的成败。2.瓶颈：一是读不到位，二是词不达意，三是答不规范。3.原则：答案出自原文，尽量用原句或整合原文语句；中心反映作者对自然、生活、生命、人生（历史与现实）等的思考；尽量规范表述和看赋分，配答案。4.解题策略：◇选择

2、熟悉文本；◇勾画文本要点；◇梳理答题要点；◇分点规范答题；◇心态平和沉着；（1）理解短语、句子含义：例1：福建卷《走进腾格里》第②段“身后的那个世界”既指喧嚣的物质世界，也包括被扭曲的精神世界。“一切多余的东西”指的不仅仅物质的东西，也指对人的精神无益的东西。（选择题）例2：福建卷14题第⑧段首句“月光牵动人最深处最悠远的东西”中“最深处最悠远的东西”有哪些？（简答题）联系上下文，筛选并整合信息上文：①诗词里传递千年的月亮；②记忆中童年的月亮；③与宇宙的无垠相比，月亮的渺小；④月光是喂养灵魂的浓情乳汁（精神寄托）；下文：⑤月光就已经牵动海潮；⑥牵动母性的血液的月光；例3：福建卷15题

3、文章第⑪段表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的看法。（6分）①对城市“物资”生活的不满和批判；②离开自然（沙漠）的不舍和无奈；③向往未来的生活，让灵魂有个呼吸的地方。（篇末设题，卒章显志）例4：福建卷12题文章结尾划线处“反对把‘价值’作功利性、工具化理解的根本原因”，这个“根本原因”是什么？（3分）①社会只以官职、金钱、称号等作为价值尺度，而不重人的思想情感、道德品行、真才实学、精神境界。②社会陷入名缰利索，生命价值和人格尊严得不到尊重和维护。③社会被“异化”。（2）理解重要语段的作用◇段首：交代时空场景、统摄全篇、引出下文、设置悬念、对比类比；◇段末：卒章显志、深化主题、首尾呼应

4、、留下空白；◇谋篇：过渡、蓄势铺垫、伏笔照应、抑扬反转、详略主次；◇段落：段与段间的指代、总分、并列、层进等；例如：江苏卷16题论证之间存在着什么样的（递进）关系？天津卷考赏析最后一段（升华主题、增添了浪漫色彩、首尾呼应、比喻、拟人等修辞）（3）评析句子表达效果：注意修辞手法及其表达效果；注意句式及其表达效果；注意用词（叠词、动词、形容词、数量词等）的特点及表达效果；注意使用了特殊的语言风格；◇关于修辞效果一是效果，一是描写对象的特点。例如：安徽卷考查“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来”的夸张、比拟；上海卷考“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”的反复和引用《蒹葭》诗句的好处；

5、山东卷考查“火星大气和表面对人类的生存也抱有敌意”的比拟，广东考查梁宗岱先生“辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加”的比喻，等等。◇关于词语锤炼：炼字主要是动词、形容词、叠词，通常有化静为动（以动写静、以声衬静）、化虚为实、修辞等手法，突出对象的特点，增强作品的艺术感染力。例如：《走进腾格里》第④段“晚饭之后，夜色渐渐从沙地的低凹处爬上来，漫过沙丘，将天空也浸入其中。”连用爬、漫、浸三个动词的表达效果,。上海卷考查“扑飞”的精妙之处。天津卷考查选择最为恰当的词（树根，死死地①（扎、长、嵌）在青苔之中，攀附于石壁上的根蔓，或粗或瘦，宛若蛇虬，相互②（连、缠、拧）在一起）。◇关于

6、句式选择：整句与散句、长句与短句、设问与反问等表达效果。例如：湖北卷考“赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长”“有时赶集，他一个人能唱一台戏，口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱”。（运用短句，简洁紧凑，勾画外貌特征和艺术才能。）◇关于语言风格：朴素自然、委婉含蓄、幽默讽刺（犀利）、正话反说、贬词褒用等。——尚未单独设题。（4）常见写作技巧的辨识与理解。◇关于手法：讲清对比衬托（抑扬），虚实结合，以小见大，托物言志，意料之外、又情理之中等手法的作用。例1：福建13题C项第⑦段将月亮的渺小与无限的宇宙对比，突出月亮能照亮大地，积淀历史文化，寄托灵魂诉求。例2：福建14题文章多处提

7、到梁思成，这对写朱启钤有什么作用？文章通过对梁思成有关事迹的叙述，侧面（与朱启钤对比）突出朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。例3：天津卷《塔上的树》考虚实结合。◇关于描写（正侧面、多角度写景、景物、细节、肖像、心理、言行），叙述（倒叙、插叙、补叙、平叙）例如：景物描写主要作用有①交代时间、地点、场景，揭示作品的时代背景②渲染气氛③烘托人物（心理、性格）④推动情节的发展⑤情景交融⑥照应标题。江苏卷考手帕的细节描写、雪的景物描写；北京卷考《祁连山》的“雪”的重