浅谈初中作文评改现状及对策

《浅谈初中作文评改现状及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中作文评改现状及对策摘要：作文评改教学方式单一，只重视教师评改，忽视学生的积极参与。教师应该适应课改的新要求，调动学生写作的积极性和主动性。评改对策注重教师的引导及学生的多种形式的活动展开，力争作文评改收到实效。关键词：初中语文教学作文评改现状成因对策一、初中作文评改现状传统的作文批改，很难调动学生的积极性、主动性。一是反馈慢。学生将口己的精心构思的作文交给教师，他多么希望立即知道老师对它的评价，特别是肯定性的评价。而教师批改作文至少需要一个多星期。随着时间的流逝，学生的希望逐渐减弱，最终消失。二是激不起学生的兴趣。传统批改法只

2、是教师的批改，至多也只有一两次面改而已。这种批改是单向的信息传递，缺泛敲击学生或震动学生心弦的力量，学生根木就不愿多看老师圈点的地方。即使评讲作文，学生也只是被动消极的去接受，更不用说在写作中运用所讲的方法了。许多写的不好的学生，更是不愿让老师在全班学生面而评他作文的缺点，不愿当反面典型，打击积极性了。所以，作文修改的教学模式必须得改变，培养学生门己修改作文的习惯和能力已迫在眉睫。从占至今，许多文人的名篇都是经过多次、反复修改后才定稿的，以至于流传千占。女口：贾岛“推敲”的典故，成了文章斟酌字词句的一段佳话。王安石的著名诗句“春风又绿

3、江南岸”中的“绿”字，就是多次修改后定稿的，成为娴雅精致、脍炙人口的千占佳句。还比如“吟安一个字，捻断数茎须”“语不惊人死不休”等等。总z,修改是写作中的重耍一步，是写作过程中对文章的再理解和再认识的过程。可见，一篇好文章一般都是经过反复修改而成的。而现在的学生却很少养成口己修改作文的习惯，究其原因，主耍有以卜•二种原因：一是学生只懂得修改作文的好处，未掌握修改作文的技巧；二是没有深入到生活实践中去，对事物观察不够细致，对作文选材仅仅从总体概括和表面现象而匆匆卜•笔，而修改又不知从何改起。二、对作文评改的新认识在咱们的新课标（新的国家

4、课程标准）中明确要求学生要“养成修改木身作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文通字顺，能与他人交流写作体会，互相评改作文，以分享体会，沟通认识和看法”。从中可以看出，国家对学生作文评改方面已经开始进行重视，并且也在制订相应的方法进行改革。作为语文老师，一定从以前过去形式上的老师单一评改，开始向学生互评、老师和学生共同交流变化。这种变化表现了学生学习的主体地位，尊重了学生作作为主要组成部分教学的地位和作用，可以极大地变更他们对参加评改的积极性和主动性。屮学生爱表现，当他们有机会表现的吋候，常常表现出跃跃欲试的样子，也为有如此

5、，他们才可以真正加入到作文的评改屮来，体会到好的文章带给他们的快乐和美感。新课标（新的国家课程标准）是表现学生作为学习主体的一大改革，因此在日常教学整个过程屮，咱们老师要务必对木身的角色变化有一定的认知，按照语文教学的改革趋势，咱们一定从实际上处理过去评改的不正确做法，杜绝这种现象的蔓延。三、作文评改的对策注重学生平吋积累，加强教师示范引领，注重学生评改，提高作文评改的实效。（-）引导学生平吋的积累，利用生活的源头活水提供写作的基础材料。观察日记、心灵笔记、读书摘抄、读书心得等多种形式记录下生活学习屮的点点滴滴，丰富自己的知识储备，增

6、加自己的人生阅历，为平吋的写作评改奠定基础。鼓励学生养成日常写作积累的习惯，定期举办班级小组作文素材积累评选活动.评选出优秀作品在班上展评。优秀展品的示范作用带动各个小组乃至全班同学积累学习的积极性，为语文学习、作文教学带来新鲜和活力。（-）参照屮考写作标准，教师确立一个具体可行的作文评改标准。根据每次作文的不同特点分别量化评改指标，将指标运用于评改过程。从写作语言、结构和内容等三个方面制定学生作文评改规范。文章的屮心是否明确，思想感情是否真实健康，内容是否真实；文章的语言是否简练、流畅，表达方式是否恰当，有没有诸如语法、修辞、逻辑方

7、面的语病，是否有错别字，标点符号运用是否准确，书写是否规范整洁；文章结构如何，表达条理是否清楚等。（三）教师关于写作知识的专项讲解必不可少。立意的确定，材料的使用，结构的衔接，修改符号的运用，写作技巧特别是修辞的使用，作文病灶的分析等几个方面教师都要进行讲解。学生对一些基木的写作知识有了初步的常握之后，为下一步的学生评改作文打下了基础。（四）教师的示范评改不可或缺。刚开始进行吋，学生评改作文可能不知如何操作，教师可以找出几篇不同类型的作文，仔细地评改，给学生作出示范。为了让学生看得更清楚，把评改后的作文印发给学生，再做具体的讲解，让他

8、们明白为什么这么评改，眉批、旁批和总批应该怎么写。（五）注重学生评改方式的多样化，从而提高作文教学的效益。根据评改的内容及方式可以有以下几种方法：1、学生自评在这个评改过程屮，学生要把自己的作文认真地看两遍，并且边看边改