平行线的性质教学设计.3 平行线的性质

《平行线的性质教学设计.3 平行线的性质》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、4.3平行线的性质教学目标：　　1、使学生理解平行线的性质，能初步运用平行线的性质进行有关计算。　　2、通过本节课的教学，培养学生的概括能力和“观察－猜想－证明”的科学探索方法，培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力。　　3、培养学生的主体意识，向学生渗透讨论的数学思想，培养学生思维的灵活性和广阔性。　　教学重点：平行线性质的研究和发现过程是本节课的重点．教学难点：正确区分平行线的性质和判定是本节课的难点．　教学过程：一、复习1、两条直线被第三条直线所截，形成了一些什么角？画图说明这些角的关系如果两条平行的直线被第三条直线所截，那么得到的这些角又有什么关系呢？这

2、就是我们这节课所要研究的问题。二、讲授新课1、P61页的“做一做”(1)用量角器量出下面的两组角的大小。图1图2(2)上面的两组角都是同位角。请同学们画两条平行线，然后画两条直线和平行线相交，用量角器测量一下，它们产生的几组同位角是否相等？2、猜想与探索(1)根据上述的测量，你能猜想得出什么结论吗？(2)上图1，将∠1沿着FE方向作平移，使M点移动到N点重合，则有CD∥AB，这时∠1变成了∠2，因些∠1=∠2。归纳：平行线性质1两条平行线被第三条线所截，同位角相等。简单说成：两直线平行，同位角相等。(3)因为∠1=∠2，又因为∠2=∠3(对顶角相等)，所以∠1

3、=∠3。归纳得到平行线性质2两条平行线被第三条线所截，内错角相等。简单地说成：两直线平行，内错角相等。(4)因为∠1=∠2，又因为∠2+∠4=180°(平角定义)，所以∠1+∠4=180°。归纳得到平行线性质3两条平行线被第三条线所截，内旁内角互补。简单地说成：两直线平行，同旁内角互补。3、完成P62的“做一做”的填空。4、讲解P62的例题例如图，在A、B两在之间要修建一条公路，在A地测得公路的走向是北偏东80°，即∠A=80°。现在要求在A、B两地同时施工，那么在B地公路走向应按∠B等于多少度施工？分析后写出解题过程：解：因为AC，BD方向相同，所以AC∥B

4、D。∠A与∠B是同旁内角，所以∠A+∠B=180°从而∠B=180°－∠A＝180°－80°＝100°答：在B地应按∠B＝100°方向施工。三、小结与练习1、P63练习1、2题2、课堂小结四、布置作业P67　A组题　1、3题后记：注重培养学习数学的兴趣，激发学习积极性。首先，通过直观教学吸引学困生的注意力，使学生理解概念、性质。其次。加强对教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。