花开有声细细品

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1、花开有声细细品——人物对话描写指导课晋中高师附校贺俊艳一、导入孩子们，先让我们来看两组句子，你认为哪段更好，请说明理由。1、A.懒羊羊不敢认灰太郎B.灰太狼：“哎呀，这不是懒羊羊吗？”懒羊羊：“灰太狼先生，你认错羊了。”2、A.懒羊羊看见灰太狼，大声求救。B.懒羊羊看见灰太狼，大声喊道：“不好了，狼来了，快来羊救我呀！”师：是啊，生活中离不开对话，同样写作文也要写对话！对话，让作文更精彩！其实，一组好的对话就像一朵花一样，对话写好了，这朵花就绽放的更加绚丽诱人，那么，如何才能让这朵花绽放的更加绚丽呢？今天，我们就一起来品一品。我们一起齐读课题：花开有声细细品

2、，人物对话描写。师：我们一起来看这两组对话，请同学们自由朗读，比一比，这两组对话有什么不同，你更喜欢哪一组，为什么？例文剖析，认识对话李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！”“没有关系。”大姐姐温和地说。“你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……”“不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。李小明不好意思地说：“还是我给你

3、洗吧。”“不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的吧。”师：孩子，你有一双会发现的眼睛是的，你看，第二组将每一句对话都分段来写，让我们觉得对话更加的条理，阅读起来更加的清晰，舒服。这就是写好对话的第一个秘诀：分段来写。（板书：分段写）我们一起来看大频幕。师：分段写，一个人说的话就是一个自然段，不管说多少话都占一个自然段，哪怕就一句话“那怎么”也是一段。在我们学过的课文中有很多对话，也都是这样分段来写的。写对话分段有什么好处呢？1、分段写对话，优点是清晰，清爽，赏心悦目，舒服.2、看这样的文章老师不疲劳，目光从这儿移到这儿，眼睛得到休息。老师不疲

4、劳，一不疲劳，一高兴，100分。3、写对话分段，文章显得很长。本来写一面，变成两面。有人写对话不分段，我主张分段，好多作家写人物对话都分段。为什么？因为你本来写一面，一分段两面三面，本来80分，老师高兴又是一百分。师：我们继续来看，这里有四句话，我们分别请4个同学来读一读，其他同学思考，几个句子哪句表达效果好一些？请说明理由。（1）小梅说：“我忘了！”（2）小梅支支吾吾地说：“我——忘了！”（3）小梅低着头，红着脸支支吾吾地说：“我——忘了！”（4）小梅低着头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地说：“我——忘了！”师：孩子们，你瞧，一个简单的话，当你加上

5、提示语之后就变得生动多了，这就是写好对话的第二个方法，（板书:加提示语），我们一起来看大频幕，究竟什么是提示语，提示语就是：语段中表明这句话是谁说的，怎么说的，这就是提示语。提示语包括：神态、动作、心理活动等师：我们试着来练一练：李丽说：“你瞎了眼，把水倒在我身上？”师：学会用提示语，会让原本单一的对话变得有色彩，有画面。师：我们继续来看这组对话，仔细观察，这组对话中的提示语有什么不同？我问：“李华，第四题会做吗？”“会。”李华说。“你给我讲讲吧，我不会做。”“再想想。”李华说，“实在不会我再给你讲。”“好。”于是，我静下心来认真思考着。师：提示语在对话中的

6、位置不同，表达的效果也不同，我们一起来看，提示语的位置可分为：说话人在前、说话人在后、说话人在中间、没有说话人几种方式。随着位置的不同，他们所用的标点也不同，我们来看提示语在前用“：”、提示语在后用“。”、提示语中间，一般情况下用“，”说话人在前ＸＸ说：“……”说话人在后“……”ＸＸ说。说话人在中“……”ＸＸ说，“……”没有说话人“……”师：所以，这也就是写好对话的第3个方法，（板书：变位置）对话描写频繁出现的文章，如果只用一种对话方式，会使文章显得呆板单调，改变提示语的位置，可以使文章的语言更加自然活泼，进而使文章更加紧凑。师：接下来，我们请两组同学分角色

7、来读以下两组对话，其他同学思考这两组对话有什么不同，你更喜欢哪一组，为什么？刘星嬉皮笑脸地说：“大哥，我错了。”什么大哥，睁开眼睛看看，我是大哥吗？”女孩说。“大姐，您这劲也不像大姐呀！”刘星扭过头说。女孩指着刘星脑门说：“胡说八道，起来，好好说说，这个怎么回事？”刘星吞吞吐吐地说：“我，我刚才练射门来着。”刘星嬉皮笑脸地说：“大哥，我错了。”什么大哥，睁开眼睛看看，我是大哥吗？”女孩吼道。“大姐，您这劲也不像大姐呀！”刘星扭过头狡辩着。女孩指着刘星脑门质问道：“胡说八道，起来，好好说说，这个怎么回事？”刘星吞吞吐吐地解释：“我，我刚才练射门来着。”师：你们

8、都有一双会发现的眼睛，是的，第一组对话基本上都是**