6.冬阳·童年·骆驼队

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1、6.冬阳·童年·骆驼队主备人：刘志艳教学目标1．认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。教学重点:能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。教学难点：理解课文最后两段。 课时安排：2课时前置性小研究：1、查找林海音的相关资料。重点查找其写作风格。2、初读课文，扫清生字障碍。3

2、、再读课文画出你喜欢的词语，在书上标注其意思，从中选择三个词各写一句话。4、细读课文，思考：围绕着童年生活，作者写了哪几个片段？并把握课文的主要内容。5、精读课文，思考：1、作者童年生活中最有意思的是什么？在课文中找出有关的句子读一读。谈谈自己的感想。2、到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？3、回忆自己童年中有趣的事情，课上与同学生分享。4、收集描写童年生活的美文。第一课时一、导入新课1、上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱。2、谁能说说歌词都写了什么？3、这个题目与我们平时学过的课文题目有

3、何不同？老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海里浮现出了一幅怎么样的画面？这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧！齐读课题。二、交流信息，简介作者与背景1、全班交流课前收集的相关信息。2、教师总结三、初读课文，整体感知1、小组内检测读文，互助学习，共同检测。重点指导“嚼”的两个读音和写法。2、交流自己喜欢的新词及用喜欢的词语所

4、造的句子。3、围绕着童年生活，以什么顺序记叙了作者的童年生活？作者写了哪几个片段？并把握课文的主要内容。四、作业1、熟读课文。选择喜欢的段落，尝试背诵。2、写本课的生字。第二课时一、复习导入回顾课文的主要内容。二、精读课文，用心感悟1、作者童年生活中最有意思的是什么？在课文中找出有关的句子读一读。谈谈自己的感想。（1）组内交流自己觉得最有意思的句子，并谈自己的想法和感受。（2）班上汇报，教师点拨。①那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须

5、上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看这样一种大个动物。“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。②夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去?”这句

6、话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。③夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。④我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃

7、声。童年重临于我的心头。作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。一、以读引说童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？二、以读引读1、学生交流课前搜集到的描写童年生活的美文。2、推存阅读《童年》三、以读引写，珍惜童年写一段自己的童年最有情趣的事情。