五年级语文下册 6. 冬阳·童年·骆驼队. 冬阳·童年·骆驼队 教学设计

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1、《冬阳·童年·骆驼队》第一课时教学设计临沧市云县爱华完小王世秋【教材分析】《冬阳·童年·骆驼队》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）五年级下册的第6课，是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，“骆驼队”是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年

2、的侧影。在淡淡地回忆童年趣事中，使我们感受到童心、童真、童趣及那份蕴藏在字里行间的深情。【设计理念】语文新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课，首先让学生在课前做好充分的自主学习；课中，教师播放歌曲《送别》创设情境，组织学生进行三次小组合作探究学习，让学生在情不自禁中走进林海音的童年生活中，与学生重温林海音的童年生活，徜徉于林海音的童年趣事中，使学生从灵魂深处感到快乐、幸福。【学习目标】1.认：认识3个生字。写：会写9个生字及“毡帽、卸煤”等词语。2.读：正确、流利、有感情地朗读课文。3.悟：写了哪几个片段？结合重点

3、词句体会作者怀念童年的思想感情。4.交流：把自己的所思所感与同学交流分享。5.倾听：听清、听懂教师及同学的交流。［设计意图］学生进行自主、合作、探究的学习中，注意培养交流者与倾听者的双向互动关系，以达到认、写、读、悟几大学习目标。【学情分析】《语文新课程标准》指出：第三学段学生要能“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”“阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本的表达方法。”五年级的学生已经具备了一定的联系上下文，理解词句意思的能力，能初步体会课文重点词句在表达情意方面的作

4、用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。但由于这篇课文的写作背景是民国二十年再加上描写的是老北京城的记忆，这些内容与学生的实际生活相距甚远，，这就增加了情感理解上的难度。课堂上我将请多媒体来帮忙，让孩子们入情入境，激发其学习兴趣。【学习重点】感悟：写了哪几个片段？结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情。【学习难点】1.感悟：写了哪几个片段？结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情。2.倾听：听清、听懂教师及同学的交流。【学习准备】1.教师：教学ppt课件，歌曲《送别》，课文朗读视频。2.学生：（1）自主学习：①读2

5、遍课文。第一遍：边读边圈生字词、标自然段；第二遍：边读边想：围绕着童年生活，作者写了哪几个片段？这几个片段都是围绕着哪条主线来写的？在课文中作简要批注。②熟读生字词。（2）搜集资料，了解作家林海音及作品《城南旧事》。［设计意图］“课上一分钟，课下一天功。”师生在课前做好充分的准备，才能打胜仗。【学习过程】一、创设情境，营造氛围同学们，你们想听歌吗？那么就请闭上眼睛倾听。（教师播放《城南旧事》的主题曲《送别》），请睁开眼睛，你们听出是什么歌了吗？是哪部电影的主题曲？请学生介绍自己搜集的资料。关于作品《城南旧事》有关情况，语文课本

6、上也有，请同学们翻到课本30页上的资料袋，请一名同学读。今天，我们就一起来学习小说《城南旧事》的序言，板书、齐读课题。［设计意图］让深情的歌曲营造出淡淡的怀旧情思，不经意间，把学生带进课文的意象和情感空间。二、出示学习目标（课件出示）这节课我们要达到哪些目标呢？请同学们读一读。［设计意图］学习目标是每节课的灵魂。学生知道了学习目标，做到心中有数，就会产生强大的学习动力。课结束，才会有收获的幸福感。三、解课题刚才，我们知道了作家林海音的小名叫英子，真好听，请两名同学喊喊，齐喊。现在，我们就坐上时光快车，穿越时空，去看看上个世纪2

7、0年代的老北京，看看那里的人和事，和英子一起重温她的童年生活。再次齐读课题。冬阳，童年，骆驼队，与以晚的课题相同吗？三个词组成了文章的题目，中间有间隔号。师说这三个词语，请同学们再次闭眼想象：仿佛看到了什么？老师读时也想像到了一幅图（出示课件图）：在暖暖的冬天里的阳光下，一对对骆驼响着悦耳的驼铃声，缓缓地向我们走来……［设计意图］坐时光快车，穿越时空，激发学生的学习兴趣；师生共同想象课题，使学生感到教师也是他们中的一员，调动学生的差异性，也为后续学习做铺垫。四、小组合作学习一：检查学生预习词语情况1、小组长检查组员预习词语情况

8、，不会读的要教会读。让组员都会读的小组展示读。（课件出示：本课的生字词，重点词的意思；）2、老师读了课文，有几个多音字不会读，请同学们帮帮老师，（课件出示：本课的多音字）［设计意图］互帮互学，兵教兵，兵练兵。五、检查预习中的朗读情况，整体感知课文同学们，你们在课前已读过课文了