《甘罗》教学案

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1、《甘罗》教学案高二语文组编写者：张丽编写时间：2013/4/8课前预习环节【学习目标】[知识与能力目标]学习积累文言知识点，掌握重点实词“相、使、强、难、事”和“于、其、以”等虚词和特殊文言句式[过程与方法目标]熟读并翻译文本，概括故事情节，把握人物性格[情感态度价值观目标]感悟人生智慧学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧【学习难点】目标1和目标2【学习重点】目标3【学习方法】合作探究法朗读分析法【预习方法指导】一、阅读理解文本之外的故事，把握文学常识①《樗（chū）里子甘茂列传》战国时期秦国武王时樗里子任右

2、丞相，甘茂任左丞相。本传即是樗里子和甘茂的合传，并附甘茂之孙甘罗传。    樗里子和甘茂在对韩、赵、魏、楚等东方各国用兵方面颇有功绩，二人并显于秦而境遇大不相同。樗里子是惠王兄弟“以骨肉重”，故秦王信而不疑。他在惠王时受封，历任武王、昭王两代秦相，秦人称他为“智囊”。甘茂则是由楚入秦的“羁旅之臣”，尽管他是个“非常之士”，任为左丞相后，却得不到秦王的真正信任，因而他事事小心、提防，最后仍遭谗逃往齐国，最终死于魏。②少年宰相甘罗幼时聪慧过人，12岁那年，祖父甘茂因力阻秦王兴土木而招致秦王极为不满，秦王就令其上贡“公鸡蛋”来刁难他。翌日一早，

3、甘罗则随满朝文武官员进了金殿。秦王一见就问：“小孩子来做什么，你爷爷呢?”甘罗镇定地说：“爷爷在家生孩子。”秦王拍案斥道：“一派胡言，男人怎么能生孩子?”甘罗也不甘示弱地回答：“既然男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢?”秦王一听恍然大悟，称赞道：“小小顽童却有宰相之才!”《樗里子甘茂列传》之所以久传不衰，主要是它生动地记写了一位少年政治家甘罗的事迹。甘罗年仅十二，却能洞察时局，利用国与国、人与人之间的矛盾，解决了丞相吕不韦所解决不了的问题，使秦国不费一兵一卒便得到了赵国五个城池。甘罗少年有为，十二岁成为秦国上卿。二、阅读文本疏通生字词并结

4、合书下注释翻译课文三、文本内重点基础知识预习掌握【温馨提示】请写出答案并把以下知识点圈点勾画到课本上，并把难点标记在学案上。1.通假字①女焉能行之通“”翻译：②卿明知其不如文信侯专与通“”翻译：2.古今异义词①令秦有十一古义：；今义：十加一后所得的数目②以为上卿古义：；今义：认为3.一词多义①相事秦相文信侯吕不韦（名词）秦使张唐往相燕（动词）燕、秦不相欺者（副词）②与欲与燕共伐赵（介词）得唐者与百里之地（动词）卿明知其不如文信侯专与（语气词）与强赵攻弱燕（动词）与赢而不助五国也（动词）失其所与，不知（动词）③之今之燕必经赵（动词）卿之功孰

5、与武安君（结构助词）臣请行之（代词）④请臣请行之（表敬副词）我身自请之而不肯（动词）⑤为臣尝为秦昭王伐赵（介词）大项橐生七岁为孔子师（动词）⑥其君其试臣（副词）卿明知其不如文信侯专与（代词）⑦于秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕（介词）去咸阳七里而立死于杜邮（介词）文信侯乃入言之于始皇曰（介词）⑧以以广河间之地（目的连词）复以始甘茂田宅赐之（介词）⑨强未有以强也（动词）武安君南挫强楚（形容词）⑩而三年而燕王喜使太子丹入质于秦承接关系连词吾自请张卿相燕而不肯行转折关系连词4.常见实词①事秦相文信侯吕不韦（动词）②秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕（动词）③欲与

6、燕共伐赵。（动词）④何遽叱乎（形容词）⑤孰与文信侯专（形容词）⑥去咸阳七里而立死于杜邮（动词）⑦今者张唐欲称疾不肯行（名词）⑧应侯欲攻赵，武安君难之（动词）⑨王不如赍臣五城以广河间（动词）5．词类活用①三年而燕王喜使太子丹入质于秦（名词活用作动词）②臣请行之（使动用法）③武安君南挫强楚（名词做状语）④赵襄王郊迎甘罗（名词做状语）⑤欲攻赵而广河间（使动用法）⑥请归燕太子（使动用法）6.特殊句式①甘罗者，甘茂孙也②得唐者与百里之地③三年而燕王喜使太子丹入质于秦④应侯之用于秦也⑤去咸阳七里而立死于杜邮【预习结果】一些难点实词和句式做的不好，把其

7、归纳到课中改进中去集中突破。课中改进环节目标：夯实文言基础知识完成目标一的学习并突破预习中出现的难点【新课导入】学习了第一单元，我们认识了廉君、蔺君、晁错等爱国志士，是他们让我们知道什么才是真正的以国家利益为先；学习了第二单元，我们看到了真正的忠义之士。侠肝义胆的程婴、公孙杵臼，美貌如花的如姬，白发苍苍的侯生，力大无比的朱亥等英雄人物，他们告诉我们什么是义薄云天，今天，就让我们共同走进文本的第三单元把握现实的智慧，去认识历史上有名的智慧之士。首先去认识一位12岁的丞相小甘罗。【一读】----------夯实基础字词阅读课文检查预习情况（温

8、馨提示：读准字音，读清句读）三名学生读课文其他学生点评齐读幻灯片上基础字词：·秦使张唐往相（）燕（)·昭（）王·未有以强（）也·女（）焉能行之·大项橐（）·何★遽（）叱乎·破城堕（）邑·武安君