人教版八年级上数学第14章新授课《因式分解》(第1课时)教学

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1、人教版八年级上数学第14章新授课《因式分解》(第1课时)教学设计§14.3.1:因式分解——提公因式法中山市小榄花城中学李艳梅(一)旧知检测1、计算:(1)______________;(2)=________________.(3)__________________;(4)___________________.【设计意图】通过上面四个计算题的练习,让学生快速回忆整式的乘法,为后面讲解整式的乘法与因式分解之间的联系做铺垫。【活动1】思考:30能被哪些整式整除?说说你是怎么想的?【设计意图】引导学生思考和回顾小学分解质因数

2、的知识,将30分解成2乘以3乘以5,再根据,让学生发现从左到右为分解质因数,而从右到左为整数的乘法运算,帮助学生在后面的探究中类比理解因式分解的概念。(二)尝试练习2、请把下列的多项式写成整式的乘积的形式:(1)_______________;(2)=________________________;(3)=__________________;(4)=__________________.3、判断下列从左到右的变形是否是因式分解?第3页共3页人教版八年级上数学第14章新授课《因式分解》(第1课时)教学设计【活动2】【探究一

3、】通过第2题的练习,你能类比前面数的运算分析这样的运算叫什么运算吗?同桌互相讨论:因式分解与整式的乘法有什么样的关系呢?【归纳1】把一个多项式化成了几个整式的积的形式,像这样的式子变形叫做这个多项式的因式分解,也叫做把这个多项式分解因式.【归纳2】因式分解是由一个多项式到几个整式积的变形,整式乘法是几个整式的积到一个多项式的变形,它们之间是互逆变形.【设计意图】引导学生类比数的运算得出因式分解的概念,体会数学中的类比思想。让学生关注变形的细节,迅速发现因式分解是将一个多项式变成几个整式的积的形式,并在练习3中加深对因式分解的

4、概念的理解。【探究二】你能将分解因式吗?这个多项式有什么特点?再次提问:分解因式后的整式还有公因式吗?【归纳3】多项式中各项都含有的相同因式,叫做这个多项式的公因式。【归纳4】如果多项式的各项有公因式,可以把这个公因式提取出来,将多项式写成公因式与另一个因式的乘积的形式,这种分解因式的方法叫做提公因式法.【设计意图】在教师的引导下进行充分的思考、观察和探索,进一步了解因式分解与整式乘法的关系,了解因式分解的理论依据,为提公因式法分解因式做基础,初步理解提公因式法分解因式.最后用提问的方式使学生明确因式分解要彻底。【活动3】3

5、、找出下列多项式中的公因式,并谈一谈你是怎么找出来的?(1)多项式各项的公因式是______;(2)多项式各项的公因式是________;(3)多项式各项的公因式是________;(4)多项式各项的公因式是________.4、分解因式:(1)=_____________(2)=______________【归纳5】找公因式的步骤:先系数(最大公约数);再底数(各项的相同字母);后指数(相同字母的最低次幂)【设计意图】第3页共3页人教版八年级上数学第14章新授课《因式分解》(第1课时)教学设计通过练习找公因式,让同学们分享

6、找公因式的方法,体会探究数学知识过程中的乐趣。同时,引导学生总结找公因式的方法,帮助学生突破本节难点。(三)巩固练习5.下列从左边到右边的变形是因式分解的是()(A)(B)(C)(D)6.(1)多项式各项的公因式是____________;(2)多项式各项的公因式是___________;(3)多项式各项的公因式是_____________.7.分解因式:(1)=_____________(2)=______________(3)=______________(4)=_____________.【设计意图】按知识获取顺序让学

7、生进行练习,这几个练习题分别对应本节新知识,难度适中,既可以加深概念理解,又让大部分的学生能动笔练习,从而使课堂更加高效,学生学起来也更有自信。(四)拓展练习8.分解因式:(1)(2)9先分解因式,再求值:,其中【设计意图】在掌握找公因式方法的基础上,提高练习难度,让学生发现数字也是公因式形式的一种,在练习中灵活运用所学生知识解决数学问题。(五)课堂小结(1)因式分解的概念:一个多项式→几个整式的积.(2)找公因式的方法:先系数,再底数,后指数.(3)提公因式法分解因式步骤:先找出公因式,再提出公因式将多项式分解成公因式与另

8、一个因式的积.(4)提公因式法分解因式中要注意以下问题:公因式的形式有数字,单项式和多项式几种形式,因此分解时要分解彻底.第3页共3页

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