影响压力作用效果的因素

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1、运动的快慢教案 灵武回 教学目标     1、知识与技能     能用速度描述物体的运动。     能用速度公式进行简单的计算。     知道匀速直线运动的概念。     了解平均速度的概念。     2、过程与方法     体验比较物体运动快慢的方法,认识速度概念在实际中的意义。     3、情感、态度与价值观     感受科学与艺术结合所带来的美感。     教学重点     速度的物理意义及速度公式     教学难点     1、建立速度的概念     2、“频闪摄影“研究物体运动的方法     教学过程     一、引入新课     在实际生活中,物体运动的快慢是人们关心的问题。如:

2、在田径运动会短跑比赛中,人们最关心的是谁得冠军;人们外出旅行时,总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地;军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些„„ 。     问题:如何描述物体运动的快慢?     二、速度     1、 比较物体快慢的两种方法。     (1)  在游泳比赛中,观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。     问题:请同学们说说看,观众用什么方法比较运动员游得快慢?裁判用什么方法比较运动员游得快慢?     学生交流讨论后回答。     (观众的方法是:比赛中看谁游在最前面;裁判的方法是看谁先到达终点,用的时间短。)     归纳:观众的方法实际上是:在相同时间内

3、看物体运动路程的长短来比较快慢;裁判的方法实际上是:物体运动路程相同,看运动时间的长短比较快慢。     (2)学生实验:“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体运动快慢的方法。     取两张16开纸,其中一张对折一次,另一张对折两次,为了使纸片平稳下落,可将纸片的两端向上叠起一部分,让它们从同一高度同时释放。     (猜一猜):哪一张纸片下落的较快?     (试一试):结果与你的猜测一致吗?     (议一议):怎样比较纸片运动的快慢?还有其他比较运动快慢的方法吗?     (3)再举例让学生讨论:一位同学百米跑用了12s,而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min,怎样比较它们运动的

4、快慢?     启发:有两个小球各自的运动的快慢都不变,其中一个小球沿直线运动30m,用了1min;另一个小球沿直线运动40m用了50s。图11-2-1是两个小球运动在某一段时间内的运动情况。中   李江