小学三年级语文下册燕子教案

《小学三年级语文下册燕子教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学三年级语文下册燕子教案《燕子》写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，郑振铎先生细腻地描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，分享了语文下册《燕子》的教案，欢迎借鉴！1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。3、积累好词佳句。1、培养学生抓住特点描写事物的能力。2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，

2、培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、学会按顺序、抓特点的观察方法。理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五

3、线谱啊。停着的燕子成了音符。”1、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”！2.“电线”为什么像“五线谱”！“燕子”为什么像“音符”！教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。对于较难理解的句子，教师要引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义，并通过感情朗读加以理解和体会。同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机！谁见过燕子！它是什么样子的！燕

4、子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗！现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么！画出自己不理解的词句。3、汇报交流自读情况。抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。说说每个自然段主要讲了什么！读自己喜欢的段落。1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现

5、了燕子怎样的特点！2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。3、全班交流，合作解疑。议答：课文是从哪几方面描写燕子的！在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。4、汇报交流对第1自然段的理解“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。“凑”是什么意思！教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及

6、理解“凑”字的意思：点击电脑教案，通过电视屏幕显示小燕子外形图。“一身乌黑光亮的羽毛”，“一对俊俏轻快的翅膀”，“加上剪刀似的尾巴”，这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来！背诵第1自然段。指读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么！1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的！边读边勾画有关词语。2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。1、在

7、学生议答中，教师完成如下板书：教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。2、指导感情朗读。1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的！，燕子飞行时有什么特点!着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互相纠正。正确的做法应

8、是：轻轻扇两下“双翼”，然后展开,快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的！3、指导感情朗读1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。辨析“几痕”和”几根”。教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。教师在两组线上再分别添上几笔：理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情！3、有感情地朗读