阿里山纪行说课稿

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1、《我的叔叔于勒》说课稿大东沟中学王莎今天我说课的课题是《我的叔叔于勒》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程及板书设计等方面对本课题进行分析说明：一、说教材1、地位、作用和特点：《我的叔叔于勒》是义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级上册第四单元中的一篇精读课文。这个单元中的4篇课文都是写少年生活的小说。学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言，并能从中受到人生的启示和艺术的享受。《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度

2、变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。通过本文的学习，使学生懂得珍重亲情，养成与人为善的品质；更为重要的是，使学生初步掌握阅读小说的基本方法，学习文中运用多种细节描写刻画人物形象的写法，从而培养学生的阅读能力和写作能力。2、教学目标：根据本单元的学习重点和本篇课文所承载的教学任务，我确立了《我的叔叔于勒》这篇课文第一课时的教学目标如下：1．知识目标：学习本课的生字新词，了解作者莫泊桑。2．能力目标：①梳理小说的情节结构。②理解小说深刻的主题。3．情感态度价值观目标：懂得珍重亲情，培养学生与人为善的品

3、质。3、教学重点和难点：感知大意，分析情节。二、说教法本篇课文的教学，宜采用教师的问题引导与学生自主读悟相结合的学习方法，先让学生整体感知课文的内容，叙述故事的主要情节，再由菲得普夫妇对于勒的态度变化来梳理出文章的情节，再由概括情节的关键字来进一步探讨文章的主题。三、说学法九年级的学生对小说这一类的文章是比较感兴趣的，但是他们缺乏阅读小说的基本方法。这是我在教学中所面临的一个难题，也是我教学所要着重解决的一个问题，因为在七八年级的语文教材中，小说这一类文章数量较少。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》为我们培养学生阅读小说的方法和能力提供

4、了良好的凭借。从内容来看，这篇小说所写的内容学生不难理解，语言形象生动，这为我开展教学做了一定的铺垫。四、说教学过程（一）谈话导入我通过与学生谈话自然而然地导入新课，并与学生交流作者莫泊桑。（二）检查生字我利用课件来检查学生对生字的预习情况，非常简便。（三）整体感知在这一环节中，首先我让学生听课文录音，在感知全文的基础上叙述故事情节。然后，再让学生快速默读课文，把课文中菲利普夫妇对于勒称呼的词语圈画出来。接着，我组织学生讨论：从上面这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的？板书：盼望——赞美——厌恶、仇恨接下来

5、，我再让学生根据上面这条感情线索，梳理出本文的情节，情节的每部分用一个字来概括。板书：盼——赞——见——躲（四）归纳主题在这一环节中，我借助板书的小说情节的“盼”字和“躲”字来引导学生探讨文章的主题思想：小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒归来，结局却是千方百计躲开于勒，这一“盼”一“躲”，作者提示了这个故事怎样的主题思想？最后，我再对小说的主题进行明确，使学生对文章的主题有一个全面而正确的理解。（五）布置作业我针对这节课所学习的内容，布置了一项练笔作业：在生活中，你和你的父母是如何来对待自己的亲戚的？请写下来，要注意采用细节描写。这样

6、就实现了读与写的紧密结合，培养了学生的写作能力和关注生活的意识。（五）说板书设计阿里山纪行吴功正古式的火车清澈的水潭静谧的森林厚密的青苔无边的林海古老的树木关于本课的板书设计有以下几点考虑：首先，当然是简洁明了、准确；再者，就是体现课文内容及教学重、难点；还有，就是让学生能从板书设计中清晰的把握教学脉络。为此，即使是采用多媒体教学，我也设置了本课的板书设计。以上就是我对本课教学的设想，主要依据是新课标和教参、教学建议的理念，并结合本班学生的实际特点和内容所设计的。敬请各位领导、老师们提出宝贵意见。我的发言完了，谢谢大家。