13.《13古诗两首》导学案

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1、苏教版3年级语文xia册学案设计《13古诗两首》导学案学校：龙潭小学2015年4月日课题13古诗两首课型新授课执教人张光友学情分析本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。　　这两首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须

2、在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗即可。学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情学习重点1.学会生字词。2体会重点字及古诗意思。3背诵古诗。学习难点学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。主要学法自读自悟法主要教法情境创设法课前准备挂图、生字卡片计划用时两课时预习案预习目标：自读课文，自学生字

3、新词。预习方法提示：预习内容：（一）、我能用以前学过的方法学习本课生字。（1）、我能搞清生字的音、形、义。（可挑选其中几个，根据实际定。）生字读音音序部首再查几画结构我能扩()词在文中应解释为紫尺疑绝（2）、记住ＸＸＸ这些生字我有办法（学习互助）。（3）写好“ＸＸＸ”字我有办法(交流写法)。（4）、根据实际还可酌情增减设计……（二）、我能将课文读正确、通顺、流利。自我评价同学评价老师评价评价主要建议（三）、我知道课文主要写了：---------------------------------------------

4、-----------------------------------------------------------------（四）、我需要请求大家帮忙理解的词、句是：1、我不理解的“词”有：_____________________________________________________________________________2、我读不懂的句子有：（1）、______________________________________________________（2）、____________

5、__________________________________________……（五）、我能积累，会运用。1、我想积累的词语和短语（）。2、我特别喜欢的句子是：A、_________________________________________________________-B、__________________________________________________________……(可根据需要继续设计)我的疑问：即问题生成单。学生预习时不懂的，感到特别困惑的记录在此或预习本上，上课的时候

6、重点探讨。教学案导学过程学习任务学习目标学习材料及工具学习方法（学生活动描述）导学要点（教师活动描述）学习评价一、复习、导入复习学过的古诗，导入新课课本，1比赛背诵以前学过的古诗2齐读课题。1、指名背背以前学过的古诗2板书：望庐山瀑布、揭题能背诵以前学过的古诗。二学习学习《望庐山瀑布》课本、相关资料1解课题的意思：理解“望”“瀑布”1你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？2、学会写课题中的生字：瀑3、出示收集的资料，交流4齐读这首诗，5）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。6交

7、流：重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺”谁能讲这首诗的意思？评议，他讲得怎样？再指名讲诗的意思。7引导感悟诗人感情。8练习朗读。9练习背诵。2出示生字：“瀑”3你知道庐山在什么地方吗？4出示整首诗，指导朗读5板书学生疑问，理解。6组织交流讨论，适时点拨。7、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的。8、指导朗读9、指导背诵理解课题的意思：学会写课题中的生字：瀑1、背诵《望庐山瀑布》1、倾听2复习《望庐山瀑布》学习《绝句》背诵《望庐山瀑布》熟读《绝句》，知道朝代作者。理解诗词意思，作者表达的感情。课本

8、、插图，相关资料2说一说《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？3齐读课题，理解题意4听老师简介5自由读诗句，读准“鹂”“鹭”的字音。6、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？7轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。8谁能用自己的话说说这两句诗句的意思？9读出舒畅预愉悦的心情。10读一读诗句，其他同学思考：诗人看、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？3板书课题，