二年级下册《一定要争气》教学设计

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1、二年级下册《一定要争气》教学设计哈尔滨市安通小学校任洪丽教学目标：1•抓住重点语句体会人物性格。学习童第周发奋学习，勇攀科学高峰，为国家争光的事迹，培养学生的爱国主义情感。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3•认识10个生字，会写9个生字。教学重点、难点：1.抓住重点语句体会人物的性格。2.培养学生的爱国情感。教学过程：一、交流所搜集资料，了解作者及课文的写作背景1.老师让大家课外搜集童第周的材料，现在谁来向大家介绍一下童第周？（指名让学生用自己的话简介童第周的生平事迹，表扬其学习的积极性。）2•老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周牛平

2、并附照片）。谈一谈你看后的感想。二、导入新课，整体感知主要内容1・请同学自由读课文，然后小组讨论：童第周为什么要为屮国人争气？他做了一件什么事为中国人争气？他是怎么为国家争气的？2.请再次读课文找出具体写童第周争气的语句，用自己喜欢的符号画下来再读一读。3•指名同学读有关课文，其他同学注意听，评价。4•听到同学们读得这样好，老师也想读（教师范读）。5.学生评价老师的读书情况，师生间交流读书的体会。老师边读边想，尤其是从第一个“才”屮老师想到他年龄的大，思想压力大;第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之

3、不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读岀来了。请你也这样练一下,注重这些重点词语，肯定读得比老师还好（教师用课件提示，在第二自然段屮用红线标画出“才”与“再三”）!6.学牛再次练读课文。7.文中哪些词语给你留下的印象最深？把词语再画一画。8•教师小结：同学们刚才在学习课文的时候采用了边读边想边画的读书方法，知道了在读书屮要想书屮描写的情景，想当时人的心情，并且画下了自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景，读出了童第

4、周的自信、自立、自豪。三、迁移学习方法，继续学习课文的其他部分。1.出示学习上一部分课文内容所用的学习方法，即边读边画边思考。找岀你认为最生动或者最感动你的词语，想像后加上敬佩的感情和语气练读课文。先白己读,然后到小组里同学之间互相读，评价。教师巡视小组学习情况，及时指导。2.朗读比赛：选取你最喜欢的段落进行朗读。阴读要求：（1）抓住写实验困难程度的语句，读出实验的难度。（2）体会童第周刻苦钻研，为国争光的精神，读出坚定的语气。（3）认真体会这件事对欧洲生物学界的震动效应，读出教授激动的语气和由衷的赞叹。3•评价朗读，选出今天的阴读课文冠军。四、全文总结，

5、课外延伸同学们，就应该这样读书，边读边想边画，收获一定很大！和同学一起讨论研究，收获会更大。我们通过学习童第周少年时发愤学习为自己争气，青年时刻苦钻研为中国人争气的事后，你有什么感想？学习了童第周的故事后，你是否明片了，要想实现自己的理想，必须要有志气，还要自信、努力去奋斗，只有这样才会成功。世界上还有许许多多像童第周一样的人（出示名人像，下附人名：爱辿生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍等等），综观古今中外这些成功人士，在他们的童年时代并非有多么突出的过人之处，可是他们立大志，有自信、

6、努力拼搏,终于取得了举世瞩口的成绩！他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气！请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄报。五、同步阅读，教师抽检学生对本课生字词的掌握情况把你认为本课屮最难以掌握的词语写一写。