教学设计2：让他们自由生息（第1课时）

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1、第14课《让它们自由生息》教学设计【教学要求】1．有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。2．理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。3．认识8个字，会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。【教学重点】1．感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。2．了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。【教学难点】1．理解：“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’”的深刻含义。2．“啄”

2、的声调是二声，不是一声；“餐”最后一笔是点，不是捺；“联”与“连”意思上的区分。【教学时间】三课时【教学准备】1．日内瓦的城市风光图片(录像)2．课件3．生字、词语卡片【教学过程】第一课时一、谈话引入1．现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？2．看，这是世界上著名的日内瓦。(图片或影像)这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。(学生跟老师一起板书课题)[巩固字词，引发思考。学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？]3．齐读课

3、题。4．引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。]二、自读课文，自学生字1．借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。(1)学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。(2)指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。(3)学习生字交流记忆的方法。2．利用字、词卡片检查生字掌握情况。认读生字看片同时，结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。(1)“筋”：指什么？结合图片理解“钢筋

4、”。了解它是动物、人体中的一部份。(2)“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的词？动作与什么有关？所以字中带有什么偏旁？(3)容易写错的字是哪几个？在桌上写两遍。(啄、餐)(4)“联、连”“溅、贱”如何区分？(组词)[中年级学生已经具备了相应的识字、写字能力，识字教学过程中，教师要适当放手，充分给学生时间和空间，使学生能运用所学过的识字方法学习掌握生字、在学习过程中提高自学、合作能力。同时，教师有针对性地给与指导的强化，并注意渗透相关的汉字知识。]三、默读课文，整体感知，提出问题1．带着问题默读课文，了解课文内容。思考：课文主

5、要介绍的什么？你有什么不明白的地方？[从整体入手，引导学生全面感知课文，了解课文内容。]2．再读课文，思考文中的“它们”指的是谁？