人教版五年级上册松鼠教案

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1、松鼠教案教学目标：1.朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。2.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。3．能用较准确生动的文字对某一动物的特点进行说明。教学重难点：1.引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性特点。2．通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。教学准备：1.预习课文，认识生字，并搜集了解记录有关松鼠的资料。2．观察自己身边小动物的外貌，行为和生活习性。教学过程：一、创设情境，激趣导入　　上节课我们认识了“海中之王”

2、——鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它体型娇小，有着像大伞一样的尾巴，和可爱的小龅牙，它是谁呢？学生齐读（松鼠）。出示图片8同学们都了解了非常多关于松鼠的知识，都是动物小天才。可是老师还知道有一位动物天才，那就是18世纪法国著名的博物学家布封。他笔下的松鼠更加生动有趣，活灵活现。我们一起去感受一下吧。二、学习课文自由朗读课文，回答问题①说一说松鼠给你留下了什么印象？文中哪个句子写出来了，用波浪线画出来。②句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？（相机板书：漂亮、乖巧、驯良）③文中一开头就用了这么一句话概括地

3、写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？（此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。并认识总起句在全文的作用。）三、再读课文（1）那么作者是从哪些方面来向大家介绍松鼠的特征的呢？请大家带着这个问题再仔细阅读课文，用笔在书上做好圈点、勾画、标注。（2）小组合作，思考，交流，探讨，汇报。8第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。　　出示句子，重点研读：他们面容清秀

4、，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一只翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。　　（这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动（重点强调，因为松鼠的尾巴最有特点，所以作者选取这一点来着重刻画。为后面小练笔做铺垫）：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写

5、具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处，聪明。　）出示句子:面容（）,眼睛（），身体（），四肢（），非常（），非常（）。（）的面孔，衬上一条（）的尾巴，显得格外（）。　第二自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。　　第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。　　（1）从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。　　8出示句子，重点品读：　　有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当坐船，用自己

6、的尾巴当作帆和舵。　　（“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。）　　（2）“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉。　　出示句子，重点研读：　　他们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。　　这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显

7、出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。　　（3）从储存食物过冬来表现它的聪明；　　（4）从蹦跳的动作表现它的轻快；　　（5）从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。　　（6）还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。　　细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。　　第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。（以上内容主要以学生讨论汇报为主，不

8、要求学生面面俱到，也不必要每点都必须说到，教师相机指导总结。）师总结：松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，而且还很有用。这样的小动物实在是——8生齐：很讨人喜欢。师：文章中有哪些语句让你觉得松鼠很讨人喜欢呢？朗读出来。教师相机指导阅读。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。有人说，松树过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴