沈阳市中小学教师基本功竞赛实施方案

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1、沈阳市中小学教师基本功竞赛实施方案为开展好教师基本功竞赛月活动，使竞赛月活动成为教师全员参与的充实过程和新时期教师队伍建设工作的重要抓手，特制定本方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，用科学发展观设计教育内涵发展之路，紧扣深化课程改革、加快均衡发展等基础教育的时代主题，促进教师队伍的专业发展。通过活动过程，进一步弘扬“静下心来教书，潜下心来育人”的敬业精神，夯实提高教学效益、提升教学质量的物质基础，明确以群体素质促进内涵发展的科学路径，打造和谐进取的学习型团队和实用高效的校本研修机制。

2、二、工作目标1、确立具有鲜明时代特征和沈阳地域特点的教师基本功内涵。随着学校教育的硬件设施、课程价值、教学内容等因素的变化，教师基本功的内涵也必需与时俱进地充实丰富。本次竞赛所指教师基本功包括：从事学科教学所必需的基础知识，完成教学活动所必需的基本技能，参与课程改革所必需的相关理论，进行教学设计所必需的综合能力，运用多种资源和在同伴互助中提高自己的学习能力和为优化教学过程提高教学效益服务的特色技能等。2、确立基本功竞赛一切为提高教学有效性而服务的价值取向。通过竞赛积极倡导教师基本功“从舞台回归讲台”的务实学

3、风和“既重观念又重技能”的发展方向。竞赛要以教学设计为主线，以教学实施为载体，以提高效益为目标，以综合评价为手段，以“能实施有效的教学”为基本出发点和最终归宿。3、完善实用高效的促进教师基本功群体性提高的工作机制。大练基本功是教师专业发展内涵中最具基础性的内容，要通过区域推进、学区协作、以校为本相结合的工作机制，掀起在课程改革背景下教师大练基本功的新高潮，并永远保持工作机制的活性，培育新型的研修文化，形成学校、学区和区域特色，不断丰富和发展提高教师基本功的工作手段。4、发现和培养一批活跃在教学一线的具有过硬

4、基本功的骨干力量。市教育局将在本次活动中表彰一批成绩优胜的教师，由于市级决赛将以聚焦课堂、综合评价的视角进行，决赛的优胜者无疑会具有更为突出的实践示范性，要使受表彰的教师成为教师大练基本功的带头人，发挥榜样引领作用。三、组织原则1、群体性原则。通过大练基本功优化教学过程是每一位教师行使教学职责的主线，以区为单位开展“教师基本功竞赛月”活动，要切实作到广泛动员、学区协作、全员参与。学校要建立教师基本功档案，使每一位教师都从中受益、获得发展。同时，此次竞赛还特别提倡通过同伴互助合作研修的方式促进群体水平的提高，

5、提倡个体研修和合作研修的相结合。2、衔接性原则。在常规工作序列，近一时期省市有关部门以及部分区县已经举办了一定规模的基本功竞赛活动，本着务实高效、避免重复的原则，凡本年度所进行的竞赛，其结果均可以与本次活动相对接，但不能用已进行的比赛代替活动月的开展。同时，在校、区、市不同级别的竞赛活动中，呈现各有侧重、有机衔接的布局，即校、区以专项竞赛为主，市级决赛以综合技能为主。3、导向性原则。教学基本功竞赛要追求关注常态教学和发挥引领作用的有机结合，通过区级选拔参加市级决赛的教师，必需在日常教学及管理工作中同样能发挥

6、带头作用，是一位日常工作中的好教师，校、区必须严格把关。同时，竞赛过程中鼓励教师创造性地发挥、展示能体现个人教学魅力的特色基本功，鼓励区域、学校、教师在传统领域中的发展创新，避免参加竞赛的“应试”倾向。4、发展性原则。此次竞赛虽然是在一个集中时段内进行，但其发展功能指向完善工作机制，重新唤起各级管理部门、学校和教师对大练基本功的热情，追求下功夫于竞赛之外的良好工作状态。同时，“教师基本功竞赛月”将成为今后每年的固定工作，此次活动还担负着摸索经验、建立规范的任务。四、竞赛方式竞赛分三个层次进行。（一）区县（市

7、）教师教学基本功竞赛月1、根据市教育局《关于印发全面推进素质教育提高教育教学质量工作方案的通知》中“每年11月为教师教学基本功竞赛月，以区县（市）为单位，组织教师基本功年度大赛。”的规定，请各区县（市）以本方案提出的竞赛项目为基本选项，结合本地实际，创新工作思路，制定竞赛细则，确保工作目标的有效达成；2、各区县（市）的工作应体现全员练功为基础、竞赛检验为牵动的布局，11月份主要强化全员参与的过程，并于12月25日前产生综合素质优秀的参加市级决赛的教师；3、五城区教育局在竞赛活动中对学校的评价要以大学区为单位

8、进行，评比表彰时要设定大学区团体总分奖。每个学区都要保证每个学科都能派出一名教师参加全区竞赛，每个学区中的每个学校都要有教师参加全区竞赛。以学区为单位统计的竞赛结果于12月25日前报市教育局基础教育处。（联系人：王丙利，电话：22711812）4、要把教师大练基本功的过程作为向社会展示教师群体形象的过程，各区县（市）、学区、学校要将竞赛的主要日程通过沈阳教育网等途径向社会公开，欢迎学生家长和各界人士参观；5、要充