《泉城》第一课时设计

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1、9•泉城（第一课时）教学目标：1・学会本课w个生字,理解由生字组成的词语。2・能正确、流利地朗读课文,理解段落结构特点，理清课文脉络。3・了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。教学重点：能正确、流利地朗读课文,感知济南泉水的特点。教学难点：理解段落结构特点，扣住关键词，感知泉水特点。练习片段仿写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1•我们知道，许多城市都有别称，拉萨又叫一一日光城,哈尔滨又叫一一冰城,南京又叫一一石头城（生答）2.今天,我们就要走进一一（读课题）3.教师补充介绍：济南山水甲齐鲁，泉甲天下。一一于钦（元）齐多甘泉,冠于天下。一一曾巩

2、（宋）4・通过预习，你知道了什么？二、初读课文1・检查预习情况：课后的生字词会读吗？（出示第一组词语）：济南著名约一亩见方悬崖洞穴喷吐占三堆白雪这些四字词语，有二类字，还有一些多音字，能读好吗？（出示第二组词语）：白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开游鱼水藻虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息天下闻名2•理清课文脉络：生字回到课文中,一起来读课文。轮读课文，其他同学边听边思考：［课文首先总写济南有,然后分别介绍了、、__、,最后再总写济南的泉水O3・看出课文的结构了吗？（指名说,板书：总一一分一一总）。三、从”天下闻名〃入手,品读首、尾两处自然段1.有一个词,是文章的灵魂,也是对济南泉水的最好概括

3、，快速浏览课文，把这个词用双横线画出来。（生默读,划词）2•“天下闻名〃,换个词就是一一（指名答）3・让我听听济南的泉水名声传了多远。（指名读，评价,齐读）4・济南的泉水果然是天下闻名,还有哪些词句看出济南泉水天下闻名？它为什么能天下闻名？请从课文里找答案（指名读第一自然段，其余同学听，读文思考）这就叫首尾呼应。理解"说到济南,自然会想到济南的七十二泉。”体现泉多（板书：多），也体现泉水名气大。教师补充介绍：据史料记载：清代济南名泉就有150多个。“家家泉水，户户垂柳〃就是泉城胜景的真实写照。理解"这些泉有的白浪翻滚……"体现泉美（板书：美），体会"美〃：美好的词语就像闪光的珍珠，说说你在

4、句子里找到的珍珠。（指名说）老师和你们想到一块去了，请看这些如珍珠般闪光的好词（课件出示）：白浪翻滚银花盛开晶莹剔透明珠散落声音洪大虎啸狮吼声音低细秋雨潇潇（1）咱们中国的语言很美，有时候,一个词语就是一幅画，自己读读这些词语，哪个词使你脑海里浮现出画面。（自读,指名交流，师生评价）读着不同的词语，脑海浮现不同的画面，这样就能把词语学活了。请把你心中美好的画面用读表达出来（齐读）难怪说"济南的泉水天下闻名，所以人们称一一”（生答）（2）再读这八个词语,你发现了什么规律？（指名答）从现实引发了想象,使泉水更增添神奇的色彩；泉水形美,声也美,真是绘声绘色。（分小组赛读，读出文字的味道来。）难怪

5、说〃济南的泉水天下闻名，所以人们称一一“（生答）（3）读着读着，你有没有发现,这八个词变了，变成了什么？（生答）变成了一首诗,一首小小的诗,一首优美的诗,谁再来读这首小诗？（指名读）读出了什么感觉？把最后两行交换顺序行不？（再指名读，说感受）瞧，最高处变低了,最急处变缓了,这就有了高低错落的变化,文字就有了余味,一起来品味（齐读八个词）难怪说’济南的泉水天下闻名,所以人们称一一”（生答）（4）让我们一起站在这天下闻名的泉边，欣赏这美好的景致（齐这些泉有的白浪翻滚……〃）难怪说’济南的泉水天下闻名，所以人们称一一“（生答）理解〃其中最著名的要数……”我们将再次走进泉城，去细细地品位一下那儿的

6、四大名泉。还记得是哪四大名泉吗？齐答。【板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉釣突泉】四、精读珍珠泉，小结学法。1・现在请同学们读读课文第二至五自然段，想一想：这些泉分别在哪儿？名字的来历？泉水有什么特点？用自己喜欢的记号边读边划。2・小组交流：你喜欢哪个泉?指名答：珍珠泉，泉城路北；五龙潭，旧城的西门外；黑虎泉，悬崖下的洞穴中；釣突泉,西门外的釣突泉公园内。3・学习珍珠泉现在让我们随作者一起欣赏珍珠泉吧。欣赏图片，它给你留下了什么印象呢？课文又是怎样描写的？【出示第二自然段】①指读②谁来说说珍珠泉有什么特点?（泉池大:你是怎么知道的？泉池一亩见方，师：大约有十几间我们的教室这么大；泉水清：清澈见底，一

7、眼可以看见水底；泉水美：像一串串珍珠,晶莹剔透。泉水神奇：在阳光的映照下,那珠串还忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓。）③是啊！老师觉得“涌"字用的特别好？你能体会到什么？（让我们感觉到泉水相对少而急；泉水源源不断的生命力）你真是个会读书的孩子，你来读读这句话。（个别读）这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串一一仿佛一一（引读）④从这段话中，你们觉得哪三个词写出了珍珠泉往上涌的特点？（忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓）就读这三个词，你仿佛