《走近竺可桢》名人研究课

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1、《走近竺可桢》名人推荐课第二小学任粉霞【教学目标】1•通过了解竺可桢，激发课下探究竺可桢的兴趣。2•学习竺可桢的水滴精神、求是精神。3.知道研究名人要从哪些方面入手，初步学会探究名人的方法。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、激发兴趣，引出名人1.师：同学们，喜欢名人吗？认识这些名人？师：大家知道吗？正是这些默默无闻的科技工作者推进了科技的发展，推动了社会的进步，是他们让我们的生活更加高效、更加便捷、更加美好。所以我们应该向他们表示感谢。这节课我们就一起认识一位杰出的科学家，好吗？2•出示人物画像，根据提

2、示猜名人a中国十大科技传播优秀人物之一b中国近代地理学、气象学、物候学的奠基者。被誉为“中国气象学之父”（板书：走近竺可桢）提问：我们应该从哪些方面研究名人？（微课）二、人物简介，了解名人1・课件出示人物介绍，自由读一读，了解人物主要贡献。竺可桢（1890-1974）,中国现代气象学、地理学的一代宗师，卓越的科学家和爱国教育家。曾任中国科学社社长、中央研究院气象研究所所长、浙江大学校长、中国科学院副院长、中国科协副主席。是我国物候学研究的创始人，也是我国现代物候学发展的推动者，我国现代物候学的每一成就都是和他

3、的工作分不开的。他还在地理学、地震学等其他领域都有杰出贡献。他写的《二十八宿起源之时代与地点》一文，基本上解决了国际上100多年的争论，得到国内外学术界的高度评价。2•交流：通过人物介绍，你知道了什么？（基本信息、主要贡献）3•小结：作为卓越地理学家和教育家的竺可桢，不仅创建了中国最早的地理系，培养了一大批地理科学的专门人才，还在历史地震学、自然科学史、文学等方面取得了突出的成就。可以说，竺可桢对中国学术和教育的贡献是卓越的。（贡献卓越）三、走进生平，解读名人过渡：要想深入地了解这位成就卓越的科学家？那我们就

4、走进他的一生。（课件）少年英才1890年，竺可桢出生于浙江绍兴东关镇的一个小商人家庭。父亲望子成龙，便请人给他起了个学名“可份”，意思是让他今后成为国家的栋梁之才。1890年，竺可桢出生于浙江绍兴东关镇的一个小商人家庭。1899年，9岁的竺可桢进入学堂读书，第二年，八国联军侵占北京，少年竺可桢受到极大的震撼，他发誓一定要好好学习，报效祖国。老师问“什么最苦？什么最甜”，竺可桢回答：“丧权辱国最苦，国家富强最甜。”1905年竺可桢以优界的成绩考入上海澄衷学堂。从此他每天都学习到很晚睡觉，听到鸡叫就起床读书，美国

5、留学通过十多年的寒窗苦读，1910年，竺可桢以优异的成绩入选了第二批“庚款留学”赴美的名单。二十岁的他分析了中国的现状，认为中国应该“以农立国”，于是他进入美国的农学院学习，没想到当时的美国农业科技并不发达，所以毕业后又进哈佛大学地学系攻读与农业关系最密切的气象专业，为了了报效祖国，他刻苦研究，先后发表了《中国之雨量及风暴说》《台风中心之若干新事实》等多篇论文，1917年被接纳为美国地理学会会员，还获得了奖学金。1918年,他以论文《远东台风的新分类》获得了哈佛大学气象学博士学位。回国研究1918年,满怀报国

6、之心的竺可桢回国后被中央气象站拒之门外,他只好到大学任教，在南京大学他建立了第一个地学系。1927年，他任中央科学院气象所所长，他带着为国为民服务的满腔热情克服重重困难，努力发展我国的气象事业。1928年2刀，他在南京主持建立了第一个由中国人管理的气象台，打破了外国人对中国气象事业的垄断，为开创中国独立自主的现代化气象科学研究事业奠定了基础。1936年，任浙江大学校长，他以“求是”为校训，对校务进行改革，提出培养合乎今日需要的专门人才，聘请了一大批名教授任教,使浙大迅速崛起。抗H战争爆发后，他带领全校师牛签到

7、贵州坚持上课，保证了教育质量和科研的发展，培养了一大批地理科学的专门人才，浙江大学也成为了中国最优秀的四所大学之一，并获得了“东方剑桥”的美誉。抗战后，他支持学生爱国民主运动，国民党特务骂浙大是“共产党的租界”O晚年生活竺可桢老年时，还在孜孜不倦地学习和探索。1962年6月他以七十二岁高龄加了中国共产党，实现了多年的夙愿。竺可桢在研究中发现，我国的二十四节气以及一些古代的物候记录，基本上是反映黄河流域中部的情况，不适用全国。于是，他出版了《物候学》，这本书为中国农业发展做出重要贡献。1972年，己经82岁高龄

8、的竺可桢发表了集其毕生研究成果的《中国近五千年来气候变迁的初步研究》，引起了世界轰动。出示课件：竺可桢说：我们人生的目的在能服务，而不在享受。小结：回顾竺可桢的一生，他立志报国，用勤奋和努力为中国的气象事业做出了巨大的贡献，得到了全世界气象学家的尊重。因此他的一生是爱国的一生，是勤奋的一生，是辉煌的一生。他严谨认真、一丝不苟，以“求是”精神培养了一批批优秀的地理人才，对中国的教育产生了深远的影响，所