24乌鸦喝水_一年级语文_语文_小学教育_教育专区

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1、24乌鸦喝水（第一课时）教学目标：1能能正确、流利地朗读课文，整体感知课文主要内容。2学会本课4个左右结构的字，把写正确、美观。理解部分生字词的意思。3感受汉字的美及演变的过程，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点：识字、写字，把课文读通顺。教学难点：运用多种教学手段，让学生感受汉字的美及演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。教学准备：电子白板教学课件教学过程：教学过程：一、从图入手，引出课题1教师出示乌测的图片引岀乌测2出示课题：今天我们来学习一篇和乌鸦有关的课文，板书课题。3质疑课题（乌鸦是怎样喝到水的？乌鸦喝到水了没冇？）二初读课文，整体感知

2、（-）生自读：读准字咅，读通句了；给口然段标上序号。（-）检查自学情况1检查生字的读音（1）出示生字一只乌鸦口渴喝水到处看见半瓶水喝不着旁边小石了终于办法叼起放到渐渐升高①指名读，领读，齐读。②去拼咅自读，开火车读。（能否读准之后，出现笑脸）2理解字义、字词（1）“渴喝”①师：瞧他们俩长得多像呀，这可是兄弟俩！小朋友，你能准确认出他们吗？能说说你是怎么分辨的吗？②学生口由做动作：做喝的动作（喝），渴的表情（渴），（小朋友的表演可真逼真，个个都是棒棒的演员。）③作为奖励，老师要送给大家一个顺口溜：喝水要用口，口渴需要水。（范读，跟读，齐读）再

3、读“口渴喝水”④现在老师要来考考大家了，害怕吗？出不：喝渴小明口（）了，就倒水（）。小结：瞧，小朋友学得多快呀！其实学汉字的方法可多了，除了读，有时还可以借助动作，或是编个冇趣的顺口溜来帮助我们记住汉字。过渡：我们的汉字家族不但成员众多，而且个个都体态优美，生动形象呢。想去看看吗？⑵“看”①出示“看”，认读。你知道这个字是怎么来的吗？②出示“看”的演变过程，定格“看”的甲骨文。③小朋友你看懂了吗？怎么看懂的，上来给我们说说。引导学生感受彖形字的生动、形彖。④让学生试着照样了写一写。（请学生上來书写）⑤口头组词。⑥用带有看的词语说一个句子。小

4、结：我们小国的汉字是世界上唯一可以作为艺术品欣赏的文字，每一个字就是一幅优美的文字画。中华民族在悠远的历史中创造的灿烂文化都是通过汉字记录并流传下来的。所以我们要学好汉字，学好语文。过渡：欣赏过优美的汉字画，了解了“看”是怎么来的，是不是意犹未尽呢？现在老师给小朋友猜个谜语。⑶“渐”出示谜面：水车千斤重，打一个字。（小提示：答案就在这一课的生字小）小结：看來用猜谜语的方法來学汉字也是个不错的选择哦！过渡：刚才我们学习的都是字，现在来学个词语，好吗？⑷“到处”①你知道到处是什么意思吗？能给它找个意思相近的词吗？（处处）学习方法捉示：要想知道自

5、己找的近义词对不对，冇个简单的方法帮你检查，想学吗?就是把你找到的近义词替换到句子小，看看句子意思是否改变。句子意思没变，就说明你找对了。②出示“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”指名读③将“处处”替换进句子，学生自读。过渡：看來词语学得不错，不知道长点儿的句了能不能读好呢？3读长句子岀示“它看见一个瓶子，里而有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。”（指导学生读好标点符号的停顿）过渡：既然连长句子都读得这么通顺，冇没冇信心读好课文呢？4通读课文，整体感知（1）指名逐段圳读课文。边听边想：课文主要讲了一个什么故事？（2）学生试述。（师岀示书上的插图

6、）（3）指名说。（4）师提示：借助屏幕上的词语说，你会发现说出课文主要内容就更容易了。（5）指名说。（言语不一定要很简洁，说出故事的大概就可以了。）（乌鸦找到水但喝不到f想办法，放石子f石子多，水升高f喝到了水。）过渡：乌鸦是怎样喝到水的呢？我们下节课继续学习。三、生字教学1出示生字，认读2找岀左右结构的字：法终渐渴3说说你是怎么记住这些字的？4怎样才能把这些字写正确、美观呢？生自由说，师相机指导5师范写，生写《习字册》（师巡视指导）6指名板演，师生评价。