幼儿园社会规范活动设计

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1、幼儿园社会规范教育活动设计一、资讯提供（一）社会规范教育活动的内容（二）社会规范教育活动常用教学方法（三）社会规范教育活动的基本结构（四）社会规范教育活动方案分析（五）社会规范教育活动素材分析（一）社会规范教育的主要内容思考：社会规范包括哪些内容?遵守社会规范的主要环境家庭幼儿园常接触的公共场所社会规范的内容基本道德规范（对是非、对错的判断）（处事）人际交往规范（接待客人、做客、礼貌、文明言行、等待、轮流等）（为人）谨慎规范（保障自己不受到消极后果的行为）注意：不同的社会环境中有不同的社会规范需要遵守，社会规范的遵守可以保证社会环境的良性发展。各年龄阶段社会规范目标：思考

2、：这些是主要属于哪些环境中的规范？小班：1．了解集体生活中的基本规范，知道一日生活中主要环节的要求。2．理解幼儿园日常生活中教师发出的规范性信号，并按要求执行。3．遵守游戏和日常生活中的规范，初步学会等待、轮流等，初步体验规范的作用，逐步养成规范意识，在游戏活动中，不干扰妨碍别人游戏活动，游戏开始结束时，能按要求摆放和收拾玩具材料。4.引导幼儿正确使用和爱护玩具、图书、学习用品及生活用品。5.知道不能将他人或集体的东西带回家占为己有。6.了解家庭中的安全隐患，初步学会自我保护。中班：1．初步学会控制自己的情绪和行为，进一步遵守游戏、学习和生活中的各种行为规范。2．认识公共

3、场所（如医院、超市、商店等）中的设施和常见标志，知道并自觉遵守各种公共场所中的基本行为规范。（主要包括公共交通规范、公共财物保护和爱惜规范、爱护公共环境的规范等）3.进一步了解家庭和幼儿园中的安全隐患，学会自我保护。4.初步学习简单劳动技能。（如剥豆）大班：1．愿意听从成人和同伴的劝告，不做危险的事。熟悉家庭、幼儿园中的安全隐患，了解公共场所中的安全隐患，学会自我保护。2．熟悉有关安全、交通、环保的标记，愿意按标记的提示行动。3．会根据需要自己制定特定的规范（如游戏规则），并制作相应的提醒标记。4．有环境保护的意识，当发现不当的行为举止时，敢于劝阻。5.愿意主动参与家庭和

4、幼儿园中的简单劳动，掌握简单的劳动技能。（二）常用的教学方法1.参观法（书p72）（1）概念参观法是根据社会领域教育的目的与任务，组织幼儿在园内或园外的场所，让幼儿通过对实际事物和现象的观察、思考而获得新的社会知识与社会规范的教育方法。（2）参观前的准备a.确定参观对象，与被参观的地方联系上对某一社会设施或社会现象进行参观，社会现象应发生在相应的社会设施中。社会设施包括：邮局、商店、学校、图书馆等。（物）社会现象包括：售货员在商店里卖东西，顾客买东西；邮局工作人员分发信件、投递信件；小学生们在课间游戏、学习等。（人和事）参观的内容要与幼儿的生活紧密联系，地点不要太远。b.

5、确定行走路线要注意安全，考虑好沿途可能存在的问题。c.制订参观计划（含参观目的和步骤等，特别挖掘孩子需要参与的部分）d.作好物质方面准备（如水、纸等）（3）参观法的应用a.出发前的组织：整队集中检查行装，组织简短谈话。（谈什么？）b.出发途中的组织：保证儿童的安全。（如何保证安全？）c.到达时的组织：重新整队，简短谈话，但方式可以用提问的方式。（谈什么？）d.参观过程中的组织：教师与参观地的工作人员合作，组织幼儿有秩序的参观，介绍时避免用行话。e.结束时的组织：选用适当的方法。如参观邮局，考虑到工作人员忙，可自然结束；若不忙，可用联欢和实践的方式体验和结束。（4）参观法的

6、要求a.参观时间最好选上午b.组织人员适当增加c.参观回来后，应安排相应的教育活动，可组织谈话、可开设相应的活动区域（延伸活动）。如参观邮局的延伸活动可以是“邮票展”“与邮局有关物品展”“寄信”。2.行为练习法（书p76）（1）概念教师创造一定条件，组织幼儿按正确的社会行为规范去实践的方法，行为练习法是形成和巩固幼儿社会行为习惯的一种基本方法。行为练习法的形式多样，有教师人为创设特定的模拟情境让幼儿进行行为练习，如当幼儿掌握了如何在超市中购物的具体方法，教师就创设情境让幼儿进行“购物”的行为练习；还有在各种生活情境中教师组织的幼儿行为练习。如来园和离园的礼貌行为练习、用餐

7、前后的行为练习等。所练习的行为主要分为与人交往中的良好行为、符合社会规范的其他行为、劳动行为。有教师组织的各种劳动活动；（2）行为练习法的应用a.集中幼儿的注意，激起行为练习的愿望如活动“交通标志”，可以以小朋友遇到难题，面对这些交通标志不知道该怎么办来激发幼儿学习交通标志并根据交通标志做相应行为的愿望。b.示范示范符合各种社会规范的行为时，应当在帮助幼儿正确理解规范的前提下，准确地示范规范的行为。如活动“超市真方便”，先让幼儿观察超市中的顾客是如何买东西的，理解购物的规范行为。c.幼儿行为练习幼儿在行为练习时教师要巡回指导，