《陋室铭》复习 说课

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1、《陋室铭》复习课说课稿一、说教材    《陋室铭》是语文版七年级下册的一篇课文。它是我国古代散文中的精品。全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。二、说教学目标目标（1）熟记课文、重点实词及句子翻译。（2）梳理文章内容，落实考点。三、说教法学法    新课标在“教学中要重视的问题”中明确指出：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练

2、技能，全面提高语文能力。本节课作为一节复习课，而且文章内容也较为简单，所以我这节课注重让学生进行自学、小组合作等方式进行学习、复习，教师适时进行点拨讲解。1、圈点批注学习法。    指导学生运用圈点符号和批注方法来复习课文，边读边思，及时记下转瞬即逝的心理感受和思想火花，养成不动笔墨不读书的良好习惯。 2、自主探究学习法。    苏霍姆林斯基曾说过“学生学习的一个突出特点，就是对学习的对象采取研究的态度”。在该课的复习中我引导学生采用“寻疑式”探究和“品味式”探究的方法复习本课的相关内容，品析语言，培养学生发现问题

3、、分析问题、解决问题、主动获取知识的能力。 3、小组合作学习法。    采用独立探究与合作学习相结合的方法，让学生通过同伴之间的积极相互影响提高自主探究式学习的有效性，并共享资源与成果。四、说教学过程（一）、导入白板展示复习目标（二）、基础知识复习出示复习要求1、重点实词名斯馨鸿儒鸿白丁调素琴调素丝竹案牍劳形形2、字词拓展名：（1）有仙则名（2）名之者谁（3）卷卷有爷名（4）故虽有名马（5）不能名其一处乱：（1）无丝竹之乱耳（2）吾视其辙乱劳：（1）无案牍之劳形（2）劳其筋骨3、重点句子（《中考专家》P14句子翻译

4、）（1）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。（2）斯是陋室，惟吾德馨。（3）苔痕上阶绿，草色入帘青。（4）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（5）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（6）孔子云：“何陋之有”？（三）、考点梳理考点1、请你找出文中表明作者观点的句子。斯是陋室，惟吾德馨。主旨句。考点2、作者又是从哪几方面具体介绍陋室不陋的？（试结合文章的语句加以分析）（1）写居室环境恬静雅致（景色之雅、室外景）的句子：（试从修辞、炼字角度分析）（2）写室主人纵情畅怀、谈笑风生（交往人物、交往之雅、室中人）的句子：（3）写日常生活（

5、情趣之雅、室中事）的句子：考点3、写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”有何作用？引古贤之名室作类比，反映了作者以古代贤人自比的思想境界，暗示陋室不陋，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。考点4、结尾引用孔子的话的作用？画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”遥相呼应，有力地表现了作者甘居陋室，不以为陋的高尚情操。考点5、文章题目为“陋室铭”，文中又说“何陋之有”，这些矛盾吗？不矛盾。题目中的“陋室”是指的作者居住的房屋较简陋，是作者要描述的事物。而“何陋之有”所表达出的“不陋”是说如果主人的精神品质高尚的话，房子就不显得简

6、陋了。“陋”是指物质上的，而“不陋”是指精神上的。（四）、作业《中考专家》第16页《陋室铭》、《陆游筑书巢》对比阅读。五、说教学反思1、教学形式单一，课堂气氛太过于沉闷，学生积极性不高。2、评价性语言匮乏，对学生的鼓励引导不够。3、提问面不够广，不能很好的顾及后进生，应注重不同层次学生之间的差异，及时巡视，关注学情。4、基础知识的复习不够扎实。5、先学后教只做到了先学，教师精讲不够细致。6、对于课堂的时间安排如再紧凑些，让学生当堂完成练习，更有利于教师对学生学习反馈的掌握。