《陋室铭》说课材料

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1、《陋室铭》说课材料绵阳市盐亭县柏梓初中：李洪兵一、说教材1、教材的地位与作用《陋室饬》是语文版七年级下学期第六单元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种拓洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学牛自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。2、教学目标《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚

2、情操与趣味的熏陶，结合木单元教学目标和教材自身特点，我把木课教学目标定为：(1)知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；(2)技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作屮使用；(3)情感忖标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。3、教学重难点及确立依据(1)教学重点：多形式的诵读及当堂背诵。确立依据：课文的篇幅短小，骈散句结合，韵律十足，读起來琅琅上口，学生的兴趣浓，在多次诵读之后能基本了解课文人意，所以把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点。(2)教学难点：托物言志的写法。确立依据：短文使用托

3、物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人牛价值取向的初一学牛:而言很有现实意义，因此把如何理解短文的寓意及写法定为教学难点。二、学情分析：学生经过初一上学期的学习，已初步掌握文言文的学习方法，对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动屮来。木单元的所冇课文都要求背诵，因此不断激发学习兴趣及成就感很有必耍。三、说教法依据新课程标准理念，本课我主耍采用诵读法、提问法、练习法

4、等教学方法，另外还利用多媒体课件辅助教学，利用游戏、比赛等方式巩固巧诵，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。1、诵读法：“三分诗七分读”，“诵读是解读文言文的敲门砖”。从教学过程来看，教学屮将朗读教学贯穿到课堂始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用伦读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的优美语言和意味，藉此落实教学目的。2、捉问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，捉高对短文整体的把握能力，我设计了若干个问题在学牛反复朗读中适吋抛出，有利于学牛在理

5、解的基础上加强记忆，最后乂通过互动设计板书表现出来。3、练习法：控制论告诉我们，“要实现冇效控制”就必须“要冇反馈”，而H•反馈越及时越好。因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。4、多媒体及游戏、比赛的运用主要是起到一个激发学习兴趣的作用。四、说学法：通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行口主的学习。为此我设计的学习活动有：1、多形式朗读课文，培养语感；2、一对一互译课文；3、以答问形式背诵课文，以帮助学生巩固对课文内容的理解。4、设计板书表现课文，理解文章寓意。五、说教学程序：（一）

6、导入新课采用情景导入，出示陋室图，让学生将图中的居室与自己的居室相对比，说说对其居室的看法，那么身居陋室的人是如何认识的呢？由此引出课题《陋室铭》以及作者简介。（二）诵读：1、示范廿诵教师苗诵全文，学生按要求在书中画出难读的字词来，教师用语言激励学生，请学生给老师挑刺（教师故意读错某个词），欢迎学生与教师竞争，这样学生的注意力就集中在听读中，同时又能激起学牛要当堂背卜短文的兴趣与信心。2、学生朗读朗读是文言文教学屮的重要手段，应反复进行，要引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使学牛感到以读为乐。做到5

7、分钟内至少读3次。3、学生背诵学生在经过反复的听读与朗读Z后已基本能做到粗知课文大意，在此基础上要求学生根据白己的情况即时背诵，教师可以以答问的形式引导学住背诵相关的语句。随后采用游戏接龙背诵，此环节可保持学生高涨的热悄，便于短时记忆的发生与巩固。（三）学牛翻译为了让学生积极参与和互相学习，采川两人小组讨论翻译的形式，要求学主一对一，一人读一人译，互相帮助指正，教师适时的指导与归纳总结。（四）思考阅读此环节耍求学生完全不打开课本（作笔记除外）。1、作者为什么耍为陋室作“铭”通过多媒体展出。2再次背诵全文，鼓励学生大胆指岀白己认为是文章主

8、旨的句子，并阐述理由；引导学牛讨论，在讨论屮理解作者所要表达的抱负和悄操。3帅生互动设计板巧，要求学生抓住中心句，在板巧中体现文章是如何“表现中心”——即从哪些方而表现“斯是阴室，惟吾徳馨”这一屮心句的。为