1、九年级英语unit11（SectionA1a-2d）说课稿第一课时我说课的内容是新目标九年级unit11（SectionA1a-2d）第一课时，将从教材、目标、重难点、教法和教学内容等方面进行说课。一、说教材：Could you please tell me where the restrooms are ? 为话题，学习和运用有礼貌的向别人问路展开。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，培养学生运用简单的英语进行询问信息或向别人提供帮助的能力。从语法上讲，要求学生掌握宾语从句的用法。主要学习内容是：复习以前学习的询问方向方式
2、，学习一种更加有礼貌的问路方式:“Do you know where...?“Could you tell me where …?二 、说教学目标根据课标要求和本单元的内容，我将本节课教学目标细分为以下几个方面：语言目标、能力目标、情感和态度目标。1. 语言目标： restroom、shampoo、 drugstore、café、department、escalator、magicDo you know where I can … ?Could you tell me where I can … ?2. 能力目标：能够听懂、会
3、说重要句型及语言结构，并能够有礼貌的准确询问信息。3. 情感和态度目标： 当向他人询问信息时，应注意礼貌用语，养成礼貌的生活习惯；在对话练习中培养学生的合作精神。三、说教学重点及难点 教学重点：1. 复习词汇：library, bank, post office等。2. 复习句型：Where is the post office ? Which is the way to the bank ？How can I get to the bank ？ Is there a post office near here? 3.
4、 学习词汇： restroom、shampoo、 drugstore、café、department、escalator、magic4. 学习句型：Do you know where I can … ? Could you tell me where I can … ?教学难点： 宾语从句的陈述句语序。四、说教法：新课标要求教师是课堂的引导者和参与者，不是知识的灌输者。因此本节课我利用新旧知识的联系步步引导学生，层层深入的教学法，让学生能积极配合老师，积极思考。其次是设计模拟场景让学生对话交流，主动参与到学习中来，增加学
5、习的趣味性，提高学生的学习热情，使学生在交流中掌握知识。另外还利用录音机和幻灯片辅助教学，起到事半功倍的效果。 五、说教学过程1. 复习和引导：让学生去回忆并尽可能多的说出地点名词，同时引出新单词。 板书地点名词，让学生回忆学过的问路的句型，为下边的导入新课做铺垫。library, bank, post office……Where is the post office ? Which is the way to the bank ？How can I get to the bank ？ Is there a post
6、office near here? 2 新课的导入：展示图片, 让学生阅读改图上的地点名词，并熟悉其位置。T: Excuse me, could you tell me where I can buy some stamps?Ss: Yes, there is a post office on Center Street.3. 听力练习：在上边学习了重点句型及短语之后，学生有目的的去听，第一遍主要去听重点句型，判断使用的是哪种句型；第二遍主要去听短语及相应地点，并完成课本上的任务练习。4. 对话练习：设置不同情境，引导学生发
7、挥小组合作，小组竞赛的方式，利用所学语法要点在短时间内编写对话，并表演。教师适时的去鼓励，评价，激发学生英语学习兴趣。学生们展示对话，教师要对错误进行纠正。5. 模拟练习：展示一幅城市平面图，设置一个情景：一位同学扮演一个陌生人到这个城市来，不知道路，另一个同学来帮助他。把本节课学的目标语言运用到实际当中，巩固问路指路的礼貌用语。并对学生的表演给予鼓励和表扬的同时指出不足之处，并加以纠正。6. 实际检测：结合中考的内容，给出两个小练习，让学生完成，并总结。※ Could you tell me _________ the ne
8、arest hospital is？ A. what B. how C. whether D. where ※ He asks me _______.A. who is the manB. when will they leaveC. how can he get to
