侯黎霞（说课稿）.doc

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1、人教版新目标八年级（上）Unit4HowdoyougettoschoolSectionA第一课时说课稿（侯黎霞）八年级（上）Unit4Howdoyougettoschool说课稿尊敬的各位评委，各位老师大家好！今天我说课的内容是人教版新目标八级上册Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB第一课时。我将分别从以下几个方面进行阐述。一、说教材教材的地位和作用：本单元以Howdoyougettoschool?为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用Howlong/Howfar询问“去某地的交通方式、时间、距离。”简单描述

2、路线。这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。而SeetionA第一课时重点则采访同学们上学的交通方式，及花费的时间、距离等等。二、说教学目标（语言知识能力目标情感目标）1、语言知识：掌握语汇subway、train、bus、car、busstop等。语言功能：学会谈论并描述交通方式语言结构：学习掌握How引导的特殊疑问句：Howdoyougettoschool？Howlongdoeshegettoschool?Howlongdoesi

3、ttake?要求学生掌握好助动语do在不同人称，特别是第三人称单数后的变化。语言技能：能根据录音判断交通的方式，花费的时间及距离。能询问他人到达某地的交通方式并转述。2、能力目标：1、培养学生听、说、读、写的能力。2、训练学生小组合作的能力。3、让学生通过有用的目标语言学会与他人交流的能力。3、情感目标：鼓励学生学会关心别人，帮助别人。教学重点和难点重点：帮助学生学会使用Howdoyougettoschool?Itakethetraintoschool.Howdoeshegettoschool？Hetakesthebustoschool.进行交

4、际难点:区别take的用法。三、说教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教学的和谐完美统一。所以本课我主要采用:情境法,思维导图词汇教学法、多媒体辅助教学法,交际法、合作探究法这四种教学方法。在学习过程中通过“兵教兵”小组训练，鼓励性评价等措施，提高学生综合语言技能。以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动交往，让学生在用中学，在学中用，达到本节课的教学目的。，。四、说教学过程在整个教学活动中，我通过设计不同的四个任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差”，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结

5、果的心情，在活动中他们一定会努力表现自己，做到最好。四个任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各有不同，他们分别侧重训练学生的听、说、读、写的能力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。(一)、Warmingupandleadin:在复习环节中，通过问学生WhatareyoudoingthisSunday?Whatishedoingtomorrow?Whatareyoudoingforvocation?来了解学生对上一单元知识的掌握情况。(二)、Presentation:在

6、导入新课中：先通过让同学们看图片，回答下面的问题，Whatistheboydoing？Doesheoftenrideabiketoschool?Howdoyougettoschool?引入目标语言，并帮助他们回答：Itakethesubwaytoschool.Itakethetraintoschool等。在列举许多交通方式后，让同学们完成1a。然后检测学生们的答案。(三)、3.Pairwork在听力练习上。教学设计共插入了三个听力训练。1、让学生结合图片，分辩交通工具。并与图中的人物结合起来。2、能听辩数字。3、通过让学生们听，然后说出五种交通

7、工具并把这种交通工具和它花费的时间相匹配。(四)、在小组练习中，我让学生四人一组进行这样对话练习A：Howdoyougettoschool?B:Itakethesubwaytoschool.C::HowdoesBgettoschool?D:Hetakesthesubwaytoschool?A:Howlongdoesittake？B:Ittakesabout25minutes重点巩固第三人称单数这种情况。鼓励学生们用不同的词替换来反复操练这个句型.突破教学重点。(五)、小结：最后总结take的用法，消化教学难点。(六)、家庭作业：仿写四个句型，并

8、使用不同的交通工具。(七)、板书设计：Unit4Howdoyougettoschool?fortytakethetrainHowdoyougettos