《口算除法》说课稿黎晓霞.doc

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1、《口算除法》说课稿南沙小学黎晓霞尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是：人教版小学数学四年级上册第六单元《口算除法》的第一课时。一、教材和学情分析除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数除法的基础上进行的；而本节内容用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数除法的重要基础，因此的把它安排在笔算之前；本节课的口算除法只安排了一个例题，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，并通过设计各种实践练习活动熟悉、掌握用整十数的口算方

2、法；在口算之后，还安排了相应的除法估算，为给试商做准备。根据我对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：二、教学目标。1、理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。2、通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。教学重点：掌握用整十数除的口算和估算的方法。教学难点：引导学生理解算理，掌握算法。三、说教法学法。（一）说教法着重采用引导探索、迁移类推的教学方法，展

3、现出学生自主学习和合作交流获取知识和方法的思维过程。（二）说学法利用学生已有的生活经验和知识基础，把生活经验理性化、数学化，采用“自主学习与合作交流”的学习方法，引导学生充分分析、操作、比较，逐步抽象出算例，让学生充分感知的基础上归纳。四、说教具学具准备。这节课我准备的教具有多媒体课件、投影仪-3-五、说教学程序。教学目标：知识与技能：1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法，能正确的进行计算。2、使学生经历探索口算估算方法的过程。3、情感与态度：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单

4、实际问题的能力。过程与方法：自主探索，小组讨论教学重点：掌握用整十数除的口算和估算的方法。教学难点：引导学生理解算理，掌握算法。教学准备及手段：课件、投影仪教学过程：一、复习铺垫二、教学例1：1、创设情境，导入新课。师：同学们，家长会快要开展了，想不想把教室装扮的漂亮一点？为了把我们的教室打扮得更加漂亮，我们买来了气球，（出现主题图）请仔细观察屏幕，你知道哪些信息？根据这些信息，你能提出什么问题？2、自主探索，同位交流。（1）怎样解决这个问题？怎样计算80÷20呢？请同学们自己在课本完成，再把方法说给同位听。哪个同学

5、愿意给大家说说你是怎样算的？（2）想一想83÷20≈先同桌讨论，在指名回答。3、迁移类推，总结方法。（1）出示71页的主题图，哪个同学说说图意？怎样计算150÷500呢？请同学们自己在课本完成，再把方法说给同位听。哪个同学愿意给大家说说你是怎样算的？（2）想一想122÷300≈先同桌讨论，在指名回答。-3-小结：同学们真聪明，在解决分气球和分彩旗的问题中，我们共同探讨了除法的口算方法，有的同学用想乘法算除法的方法，有的同学用表内除法的方法，在以后的练习中，你喜欢用哪种方法都可以。三、应用新知，解决问题。1、完成P71

6、做一做2、P1练习十三3、补充练习。四、知识回顾，畅谈收获六、说教学效果预测。我改变传统的“填鸭式”教学，根据新课改的思想，以学生为主，让他们自主根据情况信息，提出并解决实际问题，培养学生的问题意识。在教学中，我注重引导，让学生亲身体验经历探索过程，获得新的口算和估算方法。通过交流、讨论，让每个学生有说话的机会，并通过“说”提升学生对口算过程的认识，培养学生的表达能力。我在练习题的设计上，下了一定的功夫，把书上一个个静态的毫不相关的题目通过课件制作，让它们动起来，串起来。形式多样、层次不同的练习题，既让学生巩固了所学

7、内容，又让学生体会数学知识与生活的联系，理解“数学源于生活，应用于生活”的理念，增强学习数学的兴趣和信心。通过这节课，大部分的学生应该会收到良好的学习效果。-3-