思想政治教育的前沿热点问题

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1、思想政治教育的前沿热点课题林伯海—-清华大学法学博士、西南交通大学教授、博士生导师，政治学院常务副院长。研究方向：当代中国政治、社会思潮与青年教育linbh99@163.com客体的自主化趋势介体的现代化趋势主要内容环体的全球化趋势主体的专家化趋势全球化的经济环境民主化的政治环境市场化的社会环境多元化的文化环境科技化的全球环境多样化的家庭学校环境一、思想政治教育的环体的多样化123456全球化的经济环境当今世界经济格局最显著的特点是全球化，对全球化我们头脑要清醒，它是在美国西方国家主导下的全球化，是在一种不公正国际秩序下进行的全球化。2007年春天美国的次贷危机引发了2008年秋天全球

2、的金融危机；中国投资4万亿克服危机。要解决大学生民族精神和民族自信心的问题。1民主化的政治环境民主化是当今世界的两大趋势之一。世界从18-19世纪开启民主化运动以来，民主已经进入“第四波”。现有大致120个左右的国家和地区正在朝民主化方向发展。特别是苏东国家和东亚儒教国家走向民主化的逐渐成功，对中国大陆政治体制改革增加了压力，究竟什么样的民主适合中国，也对思想政治工作提出了挑战。2市场化的社会环境3市场经济以效益为准则，如何看待思想政治工作的效益问题。市场经济遵循等价交换，如何防止官场、学场市场化是一个重大课题。市场经济崇尚多元经济、多元利益。如何在多元之中有主导，多样之中有主体，多变

3、之中有主线。对思想政治教育提出了挑战。多元化的文化环境多元文化并存、各种思潮浮现：传统文化与现代文化的冲突；东方文化与西方文化的冲突；文化霸权主义的出现；如何适应从单一到多元的转化4科技化的全球环境现代科学技术发展，未必能带来人的思想道德水平的提高，搞不好人欲横流、物欲横流。当代世界恐怖主义出现高智能化、高科技化的特点。科学技术的发展要求我们更加注重科技伦理与工程伦理的课题。5多样化的家庭环境健康的心理和完善的人格。现在大学生群体主要有四种类型：（1）独生子女家庭；（2）经济困难家庭；（3）单亲家庭；（4）流动家庭。独生子女已成为大学生的主体。独生子女自主精神和依附心理集于一体，自我期

4、望值高和自我控制能力弱并存，理论知识和实践能力相脱节。6学习环境的个性化合作精神、团队精神的缺失。完全学分制的推行，以班级为主体的传统学生模式将是颠覆性的，学生管理模式将面临着洗牌。学生群体越来越小型化、分散化、个体化。同班不同学，同学不同班。学生组织形态发生了很大的变化，这就要求我们的道德教育要进宿舍、进社团、进网络。班级是半流动的，社团是全流动的，网络是虚拟的，只有学生宿舍是相对固定的，我们的道德教育要覆盖固定阵地，占领虚拟空间，渗透流动群体。7学生寝室变成“单人套间”数字化的生活环境信息技术的发展改变了大学生的生活、学习、思维乃至话语系统。大学生面对现实世界、理想世界和虚拟世界三

5、个世界无所适从，如何引导大学生处理好现实与虚拟的关系是一个问题。过去，整个人类经历了自然异化、商品异化、科技异化，如今又进入了信息异化。如“开心农场”游戏风靡互联网，“偷菜”瞬间蹿红网络,席卷网民生活，颠覆传统道德标准。8到2007年底，日本移动互联网的流量已经是互联网流量的四倍（1）开放环境的多维参照和比较；（2）竞争环境的强烈激发与推动；（3）信息环境的迅速流动与冲击；（4）网络环境的多重影响与诱导。新社会环境的特点：多样多变多重复杂化形象化感性化二、思想政治教育客体的自主化总体评价1思想行为自主化表现思想行为自主化特点23思想行为自主化走向——————“我的地盘我作主”4总体评

6、价大学生思想行为自主化趋势总体看是积极向上的。他们普遍认同党的路线、方针、政策，对中央表示信任，对前途具有信心；普遍具有强烈的成才意识，希望把服务社会与自我发展统一起来，展示才干，增强竞争力。主要问题：理想淡泊，自我中心，功利倾向较严重。1思想行为自主化状况大学生思想状况集中表现在五强五弱：时代感强，责任意识弱；认同感强，践行能力弱；参与意识强，辨别能力弱；主体意识强，集体观念弱；个性特征强，承受能力弱。大学生在考察问题、处理问题上往往表现出五个“更多”，即更多的采用生产力标准，而不是意识形态标准；更多的采用具体利益标准，而不是抽象的政治标准；更多的采用批评的标准，而不是建设的标准；更

7、多的采用“与国际接轨”的标准，而不是“中国特色”的标准。2思想行为自主性特点1、要求在物质利益与思想理论相结合的层面说明问题。大学生更加追求物质利益分配中的公平。只有在公平地处理物质利益的前提下，才能对大学生产生思想政治教育的功能。虽然社会强调“效率第一，兼顾公平”，而大学生的要求是：只有做到了公平，才可能调动积极性，产生效率。社会主义主旋律，如果得不到物质利益公平分配的现实支持，就很容易转化为空洞或反面效应。现在，比任何时候更需要发扬党的理论