案例案例.马铃

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1、大庆市“十二五”期间优秀教育科研成果申报表成果名称多媒体和游戏与音乐课堂的整合申报人姓名马铃所在工作单位大庆市高新区学校成果形式教学案例发表期刊或出版社课题名称课题编号开题时间结题时间成果介绍：我以人民音乐出版社音乐教材第一册中的《动物说话》为例展开论述。本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕着动物做文章，抓住音乐描写动物的重要元素“叫声”、“动态”，创设了各种有关小动物的动画课件和有趣情境，以帮助学生更直观地体验“动物的说话(唱歌)”，通过学生或唱或模仿、或创造性表演，使学生借助媒体在游戏中学习音乐，使本课教学呈现出崭新的面貌。主管单位或部门推荐意见：盖章2012年10月15日市教

2、育科学规划领导小组审核意见一等奖二等奖三等奖佳作奖（附科研成果原件或复印件）动物说话——多媒体和游戏与音乐课堂的整合马铃背景：现在大庆市教育科学规划领导小组正在开展申报“十二五”期间优秀教育科研成果活动，这个活动很好，它有助于记录教师自身的教育教学经历。这种形式是和教师是联系在一起的，教师善于捕捉事例，遇到各种实际问题，教师是事件的当事人，教师是和事件共时的，是任何人没有可能模仿的，所以可以说案例这种文体的写作应该是教师的长项。自从教以来，我对结合多媒体教学和课堂上加入游戏环节的问题展开了研究。《动物说话》是国家课程标准教材人音社音乐教材第一册中的第四课的内容，我将以本课为例展开论述。本课的设

3、计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕着动物做文章，抓住音乐描写动物的重要元素“叫声”、“动态”，创设了各种有关小动物的动画课件和有趣情境，以帮助学生更直观地体验“动物的说话(唱歌)”，通过学生或唱或模仿、或创造性表演，使学生借助媒体在游戏中学习音乐，使本课教学呈现出崭新的面貌。主题：随着科学技术的飞速发展，多媒体以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，多媒体的制作为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，为音乐教学增添了光彩，有效地提高了教学质量。我还发现，对于一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是"游戏"。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤

4、起他们对音乐那种源自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。案例实景:1、引出歌曲《动物说话》师：小朋友，你们看，这是什么?(多媒体上出示"青蛙"的画面。学生们特别好奇，吸引了学生的注意力。)师：小青蛙有一个好消息要告诉大家，你们想听吗?青蛙：小朋友们好!我给你们带来了一个好消息:“今天喜雀要组织唱歌比赛，希望小动物都能去参加，听了这个消息后，小鸡妹妹和小鸭弟弟都穿上了漂亮衣服，来到比赛现场，小朋友们你们想知道谁是冠军获得者吗?"（可将孩子模仿小动物的声音录制在课件里。可以让大家猜这是哪位小朋友的声音，调动了学生参与课堂设计的积极性，自主性。）师：你们听，小鸡妹妹正在这边紧张的练习呢!听！(

5、课件出示小鸡的课件，老师和学生一起照着课件显示的动画，边说边做动作。)小鸡说话叽叽叽(拍手)(拍手)，小鸡说话叽叽叽(拍手)(拍手)，(晃头)，叽叽叽叽叽叽叽。师：小朋友，你们说小鸡妹妹有把握做冠军吗?为什么?你们有什么建议?师：你们说的可真好，小鸡妹妹听了心里可舒服了，它想请你们和它一起来表演这首歌，你们愿意吗?我们小朋友这么聪明，肯定比小鸡妹妹表演的还棒呢!(带领学生学着小鸡说话，有节奏地朗读歌词，边做动作，为歌曲的学唱做准备。)2、初步学唱歌曲青蛙：现在森林音乐会正式开始了，你们想知道他们的演出情况吗?(播放多媒体课件)（1）学生聆听音乐，并跟着音乐轻轻哼唱。（2）学生分成小鸡队和小鸭队

6、进行比赛，看谁表演的好，唱的好。（多媒体播放歌曲和动画。）（3）师:小朋友，小鸡和小鸭是不是你们的好朋友呢?你们喜欢他们吗?请用你们优美的声音告诉我好吗?指导学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。（4）师:森林音乐会可不只两位朋友，还有好多好多的动物呢?你们最喜欢哪些动物来参加?(请学生以组为单位，进行歌词的创编。)（5）请学生来表演自己喜爱的小动物，教师表扬鼓励。（多媒体播放伴奏音乐。）苏霍姆林斯基说过:“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”本课的设计(玩玩-----说说----听听----唱唱----编编----演演五个环节)紧紧围绕兴

7、趣是学习的基本动力，因此课堂教学都是在创设各种情境中展开，让学生在课堂上得到充分的体验。为了让学生更好的理解乐曲的音乐形象，把乐曲和有关小鸡、青蛙的图片制成幻灯片，课上在大屏幕上循环播放，让学生合着音乐，看着画面，感受音乐、欣赏音乐。演示型的多媒体课件能将抽象的东西直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的