中学语文教学研究习题精编

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1、中学语文教学研究习题精编（绪论第一章）绪 论   一、填空题   1、中国奴隶社会学校教育的基本内容是（六艺）2、中国古代识字教学的经验有（集中识字，为读写打基础）；识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵（正确处理“文”与“道”的关系），联系日常生活，（注重激发兴趣）   3、古代阅读教学的主要经验有（熟读精思博览）和（评点法）。   4、中国古代封建教育的主干课程是“（五经）、“（四书）”。它们作为古代语文教材的典范，一直被沿用到清末。   5、（1903）年，语文开始正式单独设科。   6、1956年，我国语文教学进行（汉语）、（文学）分科教学实验。   7、1953年．发生了有

2、名的“关于（《红领巾》）教学”的讨论。   二、简答题1、何谓“三、百、千、千”？我国古代最流行、最著名的蒙学读物，即《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》。其主要作用是集中识字。2、中国古代的写作教学有哪些经验时我们今天的教学改革具有启发和借鉴的意义？注重基本功训练；多渎多改多写；从模仿入手学作文；先放后收。3、简述1996年颁发的《全日制普通高级中学语文教学大纲》（初审稿)的特点？明确了语文是负载文化的交际工具的特点，全面反映了语文是思维和交际工具的本质特点；首次提出语文学科课程的整体结构。语文教材也构成相应系列；建立了听说读写能力训练体系，提出6项教学原则。4、张志公先

3、生概括的古代语文教学的弊端体现在哪几个方面？脱离口语实际和应用实际，忽视文学教育和知识教育。5、语文教学要重视读解课文。读解课文应抓住的主要环节有哪些？感知性阅读；理解性阅读；鉴赏性评价。   三、论述题1、中国古代语文教学有什么特点?语文教学与文史哲等教育综合在一起；发蒙先识字，后读经书；读经为主，文选为辅。2、如何理解语文教学目标观的传承与发展？基本价值取向是为了每一个学生的发展；教学目标体现新的知识观、学生观、以及教学与生活的联系；教学目标呈现三堆度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力。3、现代语文教学内容观应从哪几个方面来理解？语文内容与语文形式的辩证统——关系；．语文

4、与思维相互依存、相互促进的关系；识字写字、阅读、写作、口语交际全面训练，协调发展；课程资源优选重构。4．语文标准中对语文课程的基本理念有哪些?语文课程面向全体学生，提高其语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。（自我理解略）。第一章语文课程的性质和任务一、填空题 1．语文是人类文化的组成部分，汉语文是（民族）文化的重要组成部分。 2．语文包含着多样文化，而且具有较强的文化（教育）作用和文化（传承）作用。3．语文课程具有工具性与人文性，还具有（基础）性、（实践应用）性和（综合）。4．语文课程的基础任务是（丰富语言材料的积累）

5、。5．语文的一般能力包括（运用检索工具搜集和处理信息）的能力，语感能力，（记忆）能力，思维能力和（想象）能力。 二、简答题 1．如何理解语文是交际工具?语文是思维的工具；是学习的工具；是生活的工具。 2．情感态度和价值观培养的具体任务是什么?培养热爱祖国语文的情感；认识中华文化的丰厚博大；关注当代文化生活；培养科学态度；培养高尚的审美情趣。 3．语文能力包括哪些方面?一般能力；应用能力；审美能力和研究能力。 三、论述题积累语言材料有哪些具体要求?你在实践中是如何做的?1．内容的广博性；过程的应用性；目标的定向性；态度的坚韧性；方法的多样性。（联系实际略）。中学语文教学研究习题精编（第

6、二章）一、填空题1．我国传统学习方法主要是通过（接受）、（仿效）和练习活动获取知识和技能。 2．语文学科学习过程中的具体学习方法包括制定计划的方法、（有效预习）的方法，（高效听课）的方法，优质作业的方法、（扎实复习）的方法，（课外学习）的方法和（系统小结 ）的方法。   3．语文学习常规过程中探究阶段的学习方法指导应该主要指导（感知）、分析和（综合）。 4．语文学习常规过程中运用阶段的学习方法指导应该主要指导知识和经验的（构建）和(迁移)。二、简答题 1．自主学习具有哪些特征? (1)学习参与提出学习目标，制定学习进度，设计评价指标；  (2)学习者积极发展各种思考策略和学习策略； 

7、   (3)学习者在学习过程中有情感投入，并获得积极的情感体验；    (4)学习者对认识活动能够自我监控、调适。 2．与语文课程性质相关的语文学习具有什么特点?注重直接感受体验；不忽视间接知识和经验；丰富的感情活动伴随整个学习过程。三、论述题1．在语文学习中调动学生的智力因素包括调动哪些方面的能力?结合工作实践进行论述。1．(1)调动学生的感悟能力； (2)调动学生的记忆能力； (3)调动学生的思维能力； (4)调动学牛的想象能力。联系实际略中学语文教学