六上25《伯牙绝弦》

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1、25.《伯牙绝弦》导学案编写人尹照珠审核人胡建中课时2课时1＞读通读顺课文，熟读成诵。曰榇2、能根据注释和课外资料，通过“自译”，小组合作探究，理解全文意思。3、积累中华经典诗文，感受朋友间的真挚的友情。学教熟读成诵，探究理解，感受友情，体会知音。重难点知识链结合课文和课外收集的一些有关伯牙和钟子期的资料。接收集并背诵有关朋友间友情的诗句。【第一次先学后教】一一读出声1.自己读，读通读顺读准。等级:A()B()5)2•择伴读，比比谁的停顿更合理。伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山,钟子期曰:“善哉，峨峨兮若泰山!'‘志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念

2、，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦,终身不复鼓。等级:A()B()C()【第二次先学后教】一一解出意守子1.自学理解，我能行！以VT请借助工具书理解字词，完成作业本1.3两题。2.自学研究，我最棒！【自主探究一】文中同一个字表达不同的意思（多义字）【自主探究二】文中不同的字表达同一个意思（同义字）【第=次先学后教】悟出情1.照样子，填一填。泰山峨峨江河洋洋清风明月杨柳烟雨2请结合课文和课外收集的一些有关伯牙和钟子期的资料，想想什么是知音？为什么伯牙唯独视钟子期为知音？（注意提取信息）学生共学教师导学共学课前导入X^L片王合作一：送别诗一一引伯牙绝弦填空版，四人小组

3、互助读小组展示导学汇报1.当小老师讲解简单的诗句。学生评议补充2.合作二小组探究探究一：相同的一个字表示不同的意思义字）探究二：哪些不同的字表达相同的意思义字）做好记录，确定好汇报人。3.小组实物投影汇报交流一.读，读通读好课文1.多种方式反复读课文2.熟读成诵二.解，探究理解文意1.自主理解“简单”的句子。2•小组合作探究重点词句。（多一字多义：善殊途同归：哉.兮（同四人小组交流，填写，合作读峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”志在清风，66钟子期曰1”志在明月，1■钟子期曰•照样子，模仿句式写。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉,士心、・心、三.悟，感

4、受真挚友情据史料记载，伯牙当时为楚国的宫廷乐师，号称琴仙，而钟子期乃一介山野樵夫，为什么伯牙唯独视钟子期一人为知音呢？交流后跟进语言文字训练预设教学生成点：善听，知心意得知音志在,钟子期曰：志在高山，钟子期曰：“善哉,“！”峨峨兮若泰山！”志在,钟子期曰：志“！”在流水，钟子期曰：“善哉，钟子期曰：洋洋兮若江河！’(2)伯牙心里想的，琴声所■■■■■■(4)小组汇播争议：钟子期死后，伯牙破琴绝弦，终表达的，钟子期都能听出来吗？他会怎么说？出示课件：(三)痛失知音1•他们的相识相遇相知，真是相见恨晚。于是他们銅每年的春天在汉阳江口相见。可是无奈世事难料，第二年春天等来的却是钟子期的死

5、讯。出示诗歌鷹忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人但见一拆土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不观纷。来欢去何苦，江畔翹云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！2•子期死了，这对伯牙来说意味着什么？子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。身不复鼓，你是怎么看的？四.巩固综四.3.钟子期死后，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓，你是怎么看的？回归文本，小结全文。教学反思背诵并默与