人教版小学语文四年级下册第七单元

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1、年级下册第七单元“主题阅读”单元教学目标与流程【教材分析】本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意义。训练的重点是：能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物执著精神，学习通过具体事例来描写一个人精神风貌的方法。【单元教学目标】1・学会本组生字，理解词语，体会含义深刻的语句。2•理解课文内容，感受人物形象。3•品味语言，留心课文对人物形象外貌、动作等方面的描写。4.引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。【学情分析】引导学生学习伽利略大胆怀疑。相信科学，执着追

2、求的精神，学习作者描写人物的方法。因此，教学中教师要引导学生抓住课文中的重点句子，细细体会，感悟描写人物的方法，积累语言，达到读写结合的目的。【单元教学流程】第一模块：预习达标（2课时）预习内容本单元的四篇课文预习目标1・认识本单元的21个生字，初步理解由生字组成的词语。2•能正确、流利地朗读课文。3•初步把握文章的主要内容，能提岀自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。4.培养学生的自学能力。第一课时单元整体识字课教学流程一、自主预习环节教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。—认识生字生词，书写生字生词单元预习卡预习内容预习

3、要求小组评价笫25课：伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拖住、拴在、解释、宣布、固执、比萨城、胆大妄为、固执第26课：邀请、挚友、仪态端庄、叽里咕噜、痴痴、上锁第27课：花港、清澈、一壶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、厂徽、聋哑第28课：婴儿、坚毅、筐子、可怖、红肿、榨干、诱人、憋读本单元四篇课文：《两个铁球同时着地》《全神贯注》《鱼游到了纸上》《父亲的菜园》在文中标岀，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。能做到正确、流利地朗读。《两个铁球同时着地》赞扬了伽利略）精神。《全神贯注》充分表现罗丹）的态度（

4、）的精神。《鱼游到了纸上》展现了残疾人的）,《父亲的菜园》让我们感受到父亲的）・根据提示能概括岀每篇课文的内容，与同伴父流。提问题把自己读不懂的地方在书上标出来或者写第七单元自主预习课导学案（第一课时）出示自学提示一.默读课文完成以下内容1、默读整组课文，边读边在课文中画出导航卡中的生字词并读准字音（方法：①借助拼音②査字典③请教老师或同学。）（画完的同学立刻把手举起来）二.认读词语同桌二人每人读两课词语，互相纠正错误。宣布、2625.伽利略、辩论、信奉、违背、一磅.拖住、拴在、解释、执、比萨城、胆大妄为、固执邀请、花港、挚友、仪态端庄、叽里

5、咕噜、痴痴、上锁一丝不苟、绣花、厂徽、27.清澈、一壶、鱼缸、罢了、聋哑坚毅、筐子.可怖、红肿、三.课文朗读1、同桌共读一本书，读完四篇课文。28.婴儿、榨干、诱人.憋（要求：①在读的过程中互相纠正错别字。②读正确。）读完后举手示意。2.组长抽査。抽查组员任意一篇课文的任意一段。过关后在课题后扣章。3•教师抽查。1、2.13、14、15、组的一号同学抽签，抽中哪段读哪段，过关后老师扣章。四.书写生字第七单元预习达标课教学设计（第二课时）教学目标：读准字词流利读文知晓内容学写生字1.2.3.4.教学设计一、勇闯识字关（-）导航卡中的词语每人读一

6、课，师生帮助组员纠错。（~）教师抓住典型的词重点正音，然后学生齐读这些易错词进行巩固。二、朗读过关我最棒过关要求:在读准确基础读流利（-）组内过关1、在小组内开展个性化朗读，可以齐读、可以默读、可以激情朗读、也可以分角色朗读2、同桌可以从四篇课文中任意抽査一段，在上节课读正确基础上读流利，就给你的同桌画一张笑脸。（二）抓重点段指导朗读（三）•抽签过关请9至12组的四号同学抽签，抽中哪段读哪段，能正确流利朗读的同学，获得老师奖励小红旗。.（四）精彩展示选自己认为最受感动的段落读给大家听，读得最棒的被评为“语文之星”，由老师盖章三、内容我知晓K根

7、据提示整体感知本单元课文内容。2、学生质疑，教师梳理有价值问题。四、小小书法家K出示本单元需要写的字2、抽出部分生字，学生发现什么？（上下结构）3、提出本年级段写字要求4、练习总结;本节课我们完成本节课的教学目标，下节课我们将走进课文，理解课文内容体会文章的思想感情。精读引领课（1+X）（第三课时）一、复习巩固，引渡新课。1.组织学生听写词语：亚里士多德伽利略信奉胆大妄为固执2.通过上节课的学习，伽利略给你留下了怎样的印象？（学生畅谈感受，教师随即引渡：伽利略在人们如此的责备与漫骂中，在当时那么多的人信奉亚里士多德的背景之下，他依然恪守着这样

8、的信念：读）课件出示名言：“当科学家们被权势吓倒，科学就会变成一个软骨病人。追求科学需要特殊的勇敢。”——那么，伽利略到底胆大妄为地想了些什么？做了些什么？请学生默