人教版数学9加几教案

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1、9加几一、复习孩子们，我们来比一比谁在计算的时候可以又快又准确，大家有没有信心？1、10+2=10+9=10+6二7+10=3+10=师：真聪明，这些算式里都有10,10加儿就是十儿。那看看下面这些算式你能不能也算得又快又准确呢？2、2+8+9二3+7+8二5+5+6二9+1+9=（例：2+8+9等于多少？（19）你是怎样算的呢？（2+8=10,10再加9等于19））（请学生逐一说出算式的计算过程）师：这些算式里没有10啊，你们怎么也算得这么快这么准确呢？生：有!2+8=10,3+7=10……师：观察的真仔细，虽然这些算式里没有10,但是每个算式都有两个加数相加等于10o二、新知

2、孩了们真聪明，这些题都难不住大家，今天老师给你们带来了一幅lffl

3、O1、出示三个学生数牛奶的情境图。师：你们看，画上的小朋友在干什么呀？生：数牛奶。师：对。小朋友在数牛奶模拟从画中观察到了什么？根据你的观察你能提出问题吗?生1：箱子里有9盒牛奶，箱子外面有4盒牛奶，箱子里的牛奶比箱子外面的牛奶多几盒？师：说得非常好，其他孩子还能提不同的问题吗？生2：箱子里有9盒牛奶，箱子外而有4盒牛奶，一共有几盒牛奶？师：也说得非常好，这节课我们就重点来研究•共有儿盒牛奶，其他问题我们以后再来研究。师：一共有几盒牛奶怎么列算式呢？生：9+4=13（板书;9+4=）师：你是用什么方法得出9+4=

4、13的呢？给大家半分钟的时间自己想一想。2、交流算法。师：谁能说一说你是用什么方法得出9+4=13的呢？生1:数出来的。师：怎么数的？数给大家听一听好吗？生1:1、2、3……13.师：不错，谁还有其他的方法吗？生2:9、10、11、12.W：同样是数出来的，相比Z下那种方法更快更简便呢？生：第2种。师：这些同学都是数出來的，还有没有更好的方法？生3：把1盒牛奶放进箱子里，凑成10盒，外血还有3盒，所以一共有13盒。师：这个方法非常好，谁还能说一说？（请4个同学说）师：孩了们都说得非常好，那我们一起来做一做，孩了们说，老师来拿。（课件演示）师：拿1盒牛奶放进箱子里就有10盒了，外血

5、还有3盒，我们一眼就可以看出一共有13盒牛奶。3、写过程。师：孩子们真棒。你会用算式把我么刚刚分牛奶的过程表示出来吗？你们说，老师来写。生：从4里血拿1给9凑成10,还剩下3,就是13。（学生一边说，老师•边写）师：我们从4里面拿1给9凑成10,还剩下3,10+3就等于13,所以9+4=13.师：这里我们是把4分成了1和3,9和1凑成10,10+3等于13,所以9+4就等于13。4、计算9+6.师：孩子们真能干，计算这么大的数都不用扳手指了，你们能用这种方法算一算9+6等于多少吗？（板书：9+6=）10先在演算本上写一写，写完Z后同桌Z间可以相互说一说。师：谁想给同学们说一说呀？

6、生1：把6分成1和5,9和1凑成10,10加5就等于15.师：xx说得真好，谁还能说一说呀？生2：把6分成1和5,9和1凑成10,10加5就等于15.师：为什么只拿1给9,不拿2给9呢？生2：因为9和1才能凑成10,9和2不能凑成10.师：6也可以分成2和4,页可以分成3和3呀，为什么要把6分成1和5呢？生2：因为6拿1给9还剩下5.师：xx真棒。想这样把一个数凑成10的方法我们叫做凑十法,大家一起说一说。生：凑十法！师：凑十法在我们以后的计算中也会用到。5、计算3+9。师：用我们刚刚学的凑十法，你们能不能计算一下3+9等于多少呢？在演算本上写一写。W：哪个孩子来说一说？生1:3

7、+9=12A72」师：说一说你是怎么想的。生1：把9分成7和2,3和7凑成10。10+2等于12.师：说得非常好，还没有其他的做法？生2：3+9=12io师：说一说你又是怎么做的呢？生2：把3分成1和2,9和1凑成10,10+2等于12.师：你在这里是想把谁凑成10?生2：把9凑成10。师：那把1写在前面，2写在后面方不方便？生2：不方便。师：所以为了书写方便，我们可以把2写在前面，1写在后面，把3分成2和1,1和9凑成十,10+2=12,所以9+3=12.师：xx也说得很好，你们认为这两种算法，哪一种更简便呢？生：第一种。师：所以我们通常是凑大数分小数，这里9大一些，我们就把9

8、凑成10,两种方法都可以，选择一种你认为最简便的方法就行了。三、练习(1)9+2=(2)7+9=10师：我们今天又学到了一种新的方法——凑十法。学到新知识你们开心吗？(开心)你能用凑十法计算题单上的第一题吗？1、1、填一填。10师：谁能跟人家说一说你是怎么做的？（学生说，老师写）师：孩子们真能干，那你们能不能看着算式马上说出得数呢？9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=师：这些算式里都有几呢？（9）这就是我们这节课学习的内容9加几。（板书：9加几）师：你